山西一教师打学生被停职，是师德失范还是高压困境？教育当反思！

近日，网上出现一则视频，山西长治壶关某中学老师，在维护课堂秩序时，打了一名男生，视频显示，男生脸上出现大面积淤青，眼角淤血，颈部红肿。该视频引发关注热议。

媒体报道，事发后教育局和学校、涉事老师去医院看望，取得学生和家长谅解。9月20日，教育局发通报，教育局将教师行为定性为惩戒过当，表态“将以此为戒、举一反三，进一步加强师德师风建设，坚决杜绝类似事件发生“。对此，网友表示处罚过轻，应该定性为老师伤害学生，按照法律来严惩。

老师体罚学生到这么惨的地步，教育局为什么没有像其他地区那样严惩？

其实，教育局和学校也有苦衷。不是行业内的人士，不知道现在的课堂管理有多难。“维持正常教学秩序时存在惩戒学生不当行为“，这句话，如果仔细想想，就能明白原因，无非是涉事学生不遵守课堂纪律，还影响到课堂秩序。在老师明知道体罚学生会受到严厉的处罚情况下，该生能做到让老师忍无可忍，其在课堂上的破坏力，不难想象。

老师为了保证绝大多数学生能学习，在情绪激动之下，采取了体罚动作。

当然，这只是笔者从教育局通报中，反推出的当时课堂情况，不一定准确，但现在自己不学习，还影响其他学生学习的现象，非常普遍。

老师为什么会控制不住自己的情绪？

教师每天不是我们想象的那么轻松，他们面临考核的压力，教育教学能力的质疑，家长的高期待，各种社会事务进校园带来的烦躁，自己良心带来的管与不管的纠结……生活在长期的高压下，如果老师不善于调节，很容易被干扰教育秩序的学生违纪行为激怒，进而控制不住自己，增加非理性惩戒学生的风险。

而且，这种惩戒过当的行为，绝大多数发生在认真负责的老师身上。

这种情况之下，严处一个体罚学生的老师，很容易出现打击一大片老师课堂管理的积极性，最终带来的是所有老师上课不认真负责，受伤的是所有学生。

所以，教师体罚学生，除个别新教师之外，绝大多数是长期的高压，带来的老师情绪失控，此时只说师德，显然是不正确，忽视了教师情绪失控的真正原因。

要减少教师体罚学生的现象，需要重建学校的教育生态。一是不纯粹以考试成绩考核老师，二是承认学生中有特殊个体，不以特殊个体否认教师的教育教学能力，三是引导老师正确对待家长的高期望值，不难讲其当成压力，四是合理安排进校园的社会事务，五是发挥德育处等职能处室的作用，由专门人员来处理课堂上顶牛的学生，六是建立宽松和谐的校园氛围，舒缓教师的心理压力。

壶关某中学老师惩戒学生过当，教育局给予的处罚，尽管网友认为过轻，但确实是最贴近课堂实际的无奈之举，也还留有继续处罚的空间。

真正要减少教师体罚学生的概率，只有抓住造成老师情绪失控的关键，通过各种措施，减去累积在教师身上的高压，才能彻底解决问题。

你认为教师体罚学生，是师德修养不够还是教师生存的高压环境所致？如何解决这一现象？欢迎留言讨论。

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