小升初衔接适应性破解之道，这场班主任沙龙给出了答案

日前，金陵中学江北分校主题为“聚焦小升初衔接关键问题，共探班级管理高效路径”的班主任沙龙成功举行。围绕学习习惯养成、心理调适引导、家校协同策略等核心议题，大家展开深度研讨，共享实践经验与理论洞察。

建立安全归属感，培养自主学习能力和良好习惯

学校初一年级组组长林维担任主持人，他指出，举办班主任沙龙是推动德育专业化的重要载体，促进新老班主任的深度交流与智慧传承。资深班主任通过沙龙分享实践经验，将行之有效的带班策略、学生心理洞察及家校沟通艺术，传递给新任班主任，使其少走弯路，快速提升实务能力。新任班主任则能带来新理念、新方法，激发团队创新活力，促使老班主任反思并优化自身工作。“这种切磋可以打破孤立工作的壁垒，构建了学习共同体，使个体经验转化为集体财富，显著增强学校德育工作的系统性、科学性和实效性，最终促进全体学生的全面发展。”林维表示。

学校党支部书记兼校长金凤义围绕“平稳过渡、学习习惯养成和情感归属”三个关键词提出要求，他充分肯定了初一班主任在小升初衔接工作中的努力与成效。“班主任要通过明确规范、制度引导和情感关怀，帮助学生建立安全感与归属感，培养自主学习能力和良好的行为习惯。”金凤义指出，班主任不仅要关注学生的学业适应，更要关注学生的心理状态和人际关系，通过日常的细致观察和及时干预，使每一位学生在过渡期内都能获得充分支持和成长动力。

好的班主任要处理好“度”与“悟”

学校分管德育的副校长朱大龙在分享环节中指出，新时代中学德育工作面临生源结构复杂化、教育阶段断层、家校协同难度大等挑战，对班主任的专业素养与教育智慧提出了更高的要求。在此背景下，班主任更需把握德育的“度”，即方法的适切性与界限感；深化德育的“悟”，即对育人规律的深刻理解与情境洞察。尤为关键的是，应坚守“为学生一生奠基，对民族未来负责”的教育信念，将其转化为面对复杂情境时的定力与韧性。只有以信念引领行动，以智慧化解难题，方能真正实现全员、全程育人，在均衡分班、家校社协同等现实挑战中破局前行，为金陵中学江北分校的德育实效与品牌建设注入坚实力量。

学校学工处主任唐龙表示做好班主任工作，要坚持责任心、爱心、耐心、细心和关心的“五心”理念。“班主任不仅要在制度执行上严谨规范，更要在日常管理中关注学生的心理与情绪变化，落实精细化、个性化的教育指导，将管理与育人紧密结合，做到严与爱并重、规则与情感并行。”唐龙指出。

通过“小切口”解决“大问题”

在经验分享环节，学校初一班主任代表耿慧介绍了班级学习管理的具体做法，包括利用课代表和领读学习委员跟进作业完成情况，及时督促学生完成作业并讲解未完成作业的原因；通过值日班长记录当日情况，落实班级卫生与纪律管理；班委分工明确、互相协助、补位有序，保障班级日常管理高效运行。耿慧表示，这些做法既实现了班级管理的规范化，也培养了学生自我管理能力和团队协作意识。

学校初二班主任王影影以“苔花如米小，也学牡丹开”为主题开展经验分享，生动地诠释了“以尊重为基础、以细节促成长”的带班智慧。她的班级管理实践，不仅充满了奇思妙想，更体现出对学生个体深度理解的技高一筹。

王影影老师善于通过“小切口”解决“大问题”，她设立“匿名信箱”，为学生提供情感表达的安全通道；借助“分类周记”洞察学生的心理动态；用“畅想十年”引导学生树立长远目标；甚至细致到“半干抹布”的使用，都在潜移默化中培养学生的责任感和秩序感。这些看似微小的举措，实则是对学生行为动机和心理需求的精准把握，体现的是一种“细节德育”的专业素养。她始终将“尊重每一个生命的独特性”作为教育出发点，关注不善表达的学生，以平等、耐心的沟通建立信任，用积极包容的态度对待差异。这些举措使得她的班级管理不仅关注规范的外在约束，更注重内在动力的唤醒。班风学风的建设，从而不再是简单的制度堆叠，而是通过师生、生生之间的情感联结实现的自然生成。王影影老师的实践充分证明：真正的教育高手，往往擅长于平凡处觅奇策，于细微处见真章。她的做法为破解小升初适应期难题提供了可复制、可操作的德育范式，也为班主任专业成长路径注入了新的思考维度。

林维老师在活动总结时建议大家：继续走近学生、了解学生，做学生的知心人。只有走进学生内心的管理，才不会是应付式的管理，才能够从容地应对带班过程中的问题。金凤义校长在活动结束前充分肯定了本次活动的意义，鼓励青年教师道：“要主动把自己的想法交流出来，做有思想、能实践的班主任。未来，学校将班主任沙龙有计划、分主题地持续开展下去，成为青年教师成长的加油站。”

现代快报/现代+记者 戴明夷