树德国际部双优教师，用“快” 与 “慢” 交织的智慧培养学生！

Ariel Tan

Ariel Tan

树德中学国际部中文教师、班主任

• 中国传媒大学汉语言学士
• 香港中文大学文化研究硕士
• 曾获“教学常规奖”、“新秀班主任”等多个奖项

在树德国际部，Ariel谭从不止是一位专业的中文教师，更像一位静静同行的向导，在学生的求索之路上，温柔而坚定地引领他们走向更辽阔的远方。在她身上，我们看到了教育中两种不同的节奏。

一种是“快”，是她与时代同频的教学创新和高效紧凑的日常；另一种是“慢”，是她“百年树人”的耐心与“静待花开”的守护。她说：“教育不是工业，是农业。你急不得，但也一刻都停不下来。”

正因为这份独特的教育理念与扎实的践行，Ariel老师被评为今年树德国际部的年度“双优教师”。

Ariel与同学们的活动周

这份荣誉绝非普通的认可，而是经过层层筛选、优中选优才决出的稀缺奖项：所谓 “双优”，是指既要在教学上做到 “硬实力顶尖”，又要在带班中实现 “软实力拔尖”，两项标准都需达到校属顶尖水平，入选难度极高。

而 Ariel，正是这份 “双优” 标准最生动的践行者 —— 她既有推进教学、解决问题的快行动力，也有陪伴学生、深耕班级的慢定力。

今天，让我们一起走进Ariel的教育日常里，看看这份“快” 与 “慢” 交织的智慧，如何悄然滋养着每个学生的成长轨迹。

快，是一种清晰的节奏感

Ariel的日常，是标准的“多线程操作”。中文教学+班主任工作，两边都是重点，但她从不慌乱。上课、备课、班会、谈心……怎么做到不炸不崩？她的秘诀很实在：分段干活，列清单。

“按规划好的时间段分模块，一个时间该做什么就做什么。”学生上课或晚自习时，她专注备课；下课、班会等时段，则切换为班主任角色处理班级事务。为了避免遗漏，“列清单”成了她每天的习惯，“在备忘录里简要记下要做的事，再杂的工作也能拎得清”。

Ariel的课堂日常

当然，Ariel的“快”，也不仅体现在对时间的高效管理上，更表现在她主动拥抱AI的灵活教学里。在她看来，用不用AI从来不是要纠结的问题，真正的挑战在于怎么教会孩子与AI学会共赢。

她让学生自己写作文，通过调提示词、让AI进行修改、再对比修改版本，“你们看看，AI强在哪？弱在哪？你怎么比AI写得更有灵魂？”几轮操作下来，孩子不仅懂了AI，更懂了自己：“原来我比AI更会共情！”

作为中文教学团队里的顶梁柱，Ariel与团队一起精于教学钻研，勇于创新实践，并与业内同行建立密切校际学术交流，教学成绩持续攀高。

慢，是一种深刻的信任力

Ariel的“慢”，不是行动的迟缓，而是给予成长自有节奏的耐心与信任。她常说，“教育就像养植物，你不能要求一朵花明天就开”。在她看来，每一个孩子都是一株独特的生命，有自己生长的时序与姿态。

面对家长因孩子阶段性松懈而产生的紧张，她总是那个温和而坚定的“疏解者”：“我们要对孩子有耐心，信任他们的节奏。”她不自诩为权威，而是以陪伴者和支持者的身份，一次次与家长沟通，帮助他们看到孩子点滴的进步，“哪怕只是多长了一片小绿叶，也值得欣喜。”

Ariel在开家长会

她深知教育的效果未必立竿见影：“有些领悟，可能要到大学、甚至工作后才会发生。”因此，她更看重培养学生内在的品格：善良、负责、关爱自己与他人。她为他们定下“立大志，做小事，怀世界，向未来”的班训，不急于求成，但求每一步踏实而有意义。

她将学生们设计的班徽印到开学班会的小礼物上，让共同的符号成为陪伴他们日常学习的无声语言；也会鼓励学生在运动会、CAS Week挑战等各项活动中全员参与、彼此支持。

Ariel在开学班会上为同学们准备的定制小礼物

而也正是因为这份“慢”，才变成了教育中最深刻的温度——它不喧哗，自有声；不迫切，却深远。

爱生活，更爱陪伴

课堂之外，Ariel是瑜伽爱好者、旅行达人、演唱会气氛组，书本与电影的头号粉丝。这些爱好不只丰富了她的生活，更塑造了她从容而有温度的教育观。她与学生分享她对生活的体悟，鼓励不爱运动的孩子“出去晒晒太阳，走一走”，在她看来，运动不仅是健康的基石，更是培养坚韧、从容面对挑战的重要方式。

她从不刻意说教，却始终以身作则，把对生活的热爱、对自律的坚持，转化为对学生潜移默化的影响。“学科成绩与生活习惯从来不是对立的关系”，她相信，“有了健康的身体和积极的心态，学习才会真正进入良性循环。”

前段时间正逢教师节，我问Ariel收到的最让她感动的礼物是什么？她想了想，说：

“相比同学们准备的惊喜，更让我感动的是一位内向的同学，愿意笑着和我打招呼；是在CAS Week中，看到即使有同学害怕爬树，全班也会在下面为他加油；是同学们在遇到挑战时，在独立思考后，选择去迎战的决心…而在和他们日复一日的相处中，我也收获了很多意想不到的力量。

这些力量也反哺了我对教育的热情与信心。所以，与其说感动，不如说我更喜欢我们彼此滋养的状态。”

Ariel与同学们在活动周

是啊，教育其实并不是单向的付出，而是彼此滋养。她说：“他们在长大，我也在焕新。”而这，也正是“树德树人，整全育人”这一育人理念的落地 ，它不只是宏大的教育主张，更是每位教师用 “快” 的专业、“慢” 的耐心，在日常中为学生搭建的成长阶梯。这正是教育完整的形态，也是生命与生命相互照亮时，最动人的光。

编 辑 | Cherry Cai

审 稿 | Clark /Sissi