男孩越来越比不过女孩！一位养了3个男孩的父亲发出警报——

VOL 3758

“爸爸，我不知道男人可以当大夫。” 6岁的卡梅伦看完医生后，坐在车里突然冒出这句话。

看着儿子一脸懵懂的样子，布鲁金斯学会高级研究员理查德·V.里夫斯突然意识到，卡梅伦长到这么大，遇到的医生、幼儿园老师全是女性。

这个瞬间像一记警钟，在他心中敲响。

作为三个男孩的父亲，里夫斯在过去的二十多年里，陪伴乔治、布赖斯、卡梅伦成长的每一天，都在见证一个缓慢而确凿的变化。

他的二儿子布赖斯因发育滞后被老师认为“不够努力”，布赖斯勉强高中毕业那天，周围家长热烈讨论孩子的大学录取通知书，里夫斯握着儿子的毕业证书，既骄傲又心疼——他后来在研究中确认，当初应该让布赖斯晚一年入学。

但问题不只是“晚一点”那么简单。里夫斯发现，从教室到职场，从家庭到社会，男孩们正面临着一场悄无声息的掉队危机。

2025年，由里夫斯撰写的书籍《掉队的男人》中译本出版，撕开了这个残酷的现实。

文、编辑 | Zoey_hmm

图 | Pexels、博客来

发育差异的男孩，被统一节奏催着跑

“一些同龄女孩已经能独立阅读英文绘本，男孩却5分钟都坐不住，还总把课本画得乱七八糟”，这是里夫斯养育三个儿子时最直观的感受。

《掉队的男人》书籍 图源 | 博客来

他的二儿子布赖斯学前就表现出明显的发育滞后，经老师同意推迟4个月入学后，整个学生时代仍受困于注意力不集中——后来才发现，他还患有未确诊的睡眠呼吸暂停，夜里频繁惊醒让本就晚熟的他白天更难专注。

课堂上，布赖斯的视线总忍不住飘向窗外的麻雀，老师讲的拼音像绕口令，刚记住‘b-p-m-f’，转头就和‘d-t-n-l’混在一起。

作业本上的红叉越来越多，他把脸埋在臂弯里，听见同桌女生流畅地背诵课文，眼泪偷偷打湿了课本。

布赖斯最终只是勉强高中毕业，毕业典礼上，当周围家长热烈讨论孩子的大学录取通知书时，里夫斯握着布赖斯的毕业证书，既骄傲又心疼。

他后来在研究中发现，当初该让布赖斯晚一年入学——男孩的大脑发育节奏，本就与教育体系的要求错位。

神经科学揭示了这种差异的根源，男孩大脑中负责冲动控制、规划能力的前额皮质，要比女孩晚约两年成熟。

女孩11岁时小脑就达到完整尺寸，男孩则要等到15岁，而小脑直接影响情绪调节与专注力。

里夫斯多次观察到，儿子们邀请女性朋友来家时，双方的发育差异令人吃惊。

女孩已经能条理清晰地规划游戏流程，男孩还在漫无目的地疯跑；他朋友15岁的儿子，甚至爬上10层楼高的起重机拍照片发社交平台，配文“嗨，老妈”，下来时警察早已等候。

这种冒险行为正是男孩大脑发育节奏的直接体现，这种发育差距直接转化为学业差距。

芬兰PISA测试显示，20%的女生达到最高阅读水平，男生仅9%；而在最低分数段，男孩占比20%，女孩仅7%。

美国高中的GPA数据更触目惊心：女生最常见的成绩是A，男生则是B；在绩点前10%的学生中，女生占三分之二，最低一档则完全颠倒。

残酷的是，许多教育方式都对男孩无效——密歇根州“卡拉马祖承诺”免费大学项目，让女性毕业率提升50%，男性却毫无受益；北卡罗来纳州的暑假阅读项目让女孩读写分数提速六周，对男孩却有负面影响；塔兰特县学院的“坚持到底”支持项目，让女性副学士学位完成率提升三倍，男性依旧毫无改变。

高等教育的差距更是雪上加霜。现在女性每获得100个学士学位，男性仅能获得74个；美国大学入学人数中，男生下降幅度是女生的7倍。

更严峻的是黑人男孩的高中毕业率、大学录取率显著低于黑人女孩。在巴尔的摩的贫困街区，贝尔蒙特小学的所有学生都是黑人，2019年数学能力测试通过率仅1%。

12岁的马库斯就读于一所小学，他在学校想参加科学小组，老师却默认他更适合体育队；放学绕路避开帮派时，警察看到他背着书包却拦住盘问。

他既因是男孩被忽视学业潜力，又因身份被贴上危险标签，这种双重偏见，从童年起就压缩了他的成长空间。

传统岗位消失、男性在新赛道受限

男孩在教育阶段的发育错位，会在进入职场时变成更难跨越的门槛。

卡梅伦的那句“我不知道男人可以当医生”，背后是一个结构性的现实：英国初级保健医生中，女性占比已超一半，美国幼儿园男老师占比仅3%，比驾驶军用飞机的女性比例还低。

基于此，当他告诉儿子“男人也可以做护士”时，却发现这个职业对男性的接纳度低得惊人，男护士会被贴上“娘娘腔”标签，男幼师会被无端猜忌，而这些职业恰恰是未来就业增长的核心领域。

这种认知偏差背后，是劳动力市场的结构性转型。

工业时代力量至上的制造业、建筑业岗位曾是男性的天下，但随着服务业崛起与自动化普及，这些传统优势领域持续萎缩。

数据显示，美国25-54岁男性劳动参与率持续下降，而女性则稳步上升；男性周薪中位数自2000年以来仅增长7%，远低于女性的19%。

里夫斯在研究中遇到过一位叫迈克的工人，他曾凭力气在制造业养家，失业后迈克试着申请护理培训，面试官上下打量他粗糙的双手，轻飘飘一句“男人做护理不够细心”就否定了他。

看着妻子每天穿着护士服出门，他开始依赖阿片类药物麻痹自己。最后被发现时，空药瓶旁散落的还有他没敢递给儿子的足球赛门票。那是他承诺带儿子看比赛的日子，却永远没能兑现。

像迈克这样决绝死去的并非孤例，因药物过量、自杀导致的死亡中，男性占比近75%。

与此同时，需要共情、沟通等软技能的未来的核心赛道“HEAL行业”（健康、教育、管理、文字）却成了男性禁区。

数据显示，学前教育男性教师占比仅2.1%，护理专业男性录取率不足10%，远低于女性的45%。

残酷的是，这并非男性自愿缺席，而是被政策与文化双重限制。男性进入HEAL行业的奖学金寥寥无几，远不如女性进入STEM（科学、技术、工程、数学）行业的支持力度，且性别越平等的国家如芬兰、挪威等，男性进入HEAL行业的比例反而越低。

里夫斯解释，因为性别平等国家中，男性更受传统性别角色束缚，认为照顾人、教书是女性的事。

数据表明，高中女孩中有20%期待30岁时从事医疗保健工作，男孩仅4%；男性社会工作者中，只有十分之一在进入大学前考虑过该职业。

更令人无奈的是，许多职业培训政策对男性无效。纽约“薪水加”工资补贴项目，让女性就业率提升10%，男性却无任何变化；密尔沃基的一个培训项目，让女性收入增长20%，男性却未受益。

当传统岗位消失，新赛道对男性关闭大门，掉队便成了必然。

模糊的家庭角色

当男性无法在工作中找到价值锚点，传统“养家者”角色崩塌后，父亲的身份也变得模糊。

作为一名全职老爸，里夫斯曾多次遭遇尴尬：哪怕他明确表示自己是第一联系人，儿子学校有事总先联系妈妈。

有一次儿子发烧，老师连续打了三个电话给里夫斯的妻子，直到她回电说明里夫斯就在家，老师才连忙道歉。

这种惯性背后，是家庭中男性角色的变迁。里夫斯的父亲是游泳教练、驾驶教练，最核心的责任是赚钱养家。

而到了他这一代，美国41%的家庭由女性养家糊口，三分之一的妻子收入高于丈夫。

传统男人赚钱养家的模式正在瓦解，新的父亲角色却未建立。这种变化让许多男性陷入迷茫“当不用再独自赚钱养家，父亲的价值在哪里？”

数据揭示了这种迷茫的代价：每五位父亲中就有一位不与子女同住；美国21%的孩子仅与母亲共同生活，是1968年的两倍；黑人男性未婚生育比例高达70%，贫困家庭男孩摆脱贫困的概率比女孩低。

更令人揪心的是，现有制度还在强化这种错位。未婚父亲必须先证明亲子关系才能争取探视权，而无论是否享有探视权，都必须支付抚养费，这让许多低收入父亲望而却步。

一位贫困父亲曾向研究人员哭诉：“我尽最大努力成为一名好父亲，每周打零工攒钱给孩子买礼物，却连见他一面都要走一堆流程，感觉自己像个外人”。

父亲角色的缺失又会形成代际循环。里夫斯在研究中发现，与父亲常互动的男孩，高中毕业率比缺位家庭高 37%，黑人男孩中，父亲参与度高的家庭，孩子大学录取率提升 29%。

当男性无法在工作中找到价值，便难以在家庭中确立养育角色；而父亲的缺位，又让男孩失去成长的榜样，继续陷入‘发育错位、职场掉队、角色迷茫’的循环。

看不见的深层枷锁

男孩的掉队，从来不是单一因素导致，而是生物学差异、文化偏见与政治误读的三重作用。

生物学研究显示，睾酮会放大男性的攻击性与冒险倾向，这种差异在幼儿期就已显现——17个月大的男孩表现出攻击性的概率是女孩的5倍。

但教育体系并未适配这种差异，反而用统一的标准要求所有孩子：坐得住、擅长语言表达，这些恰恰是女孩的优势领域。

宾夕法尼亚大学神经学家的研究指出，青春期女孩的突触峰值和连接成熟度比男孩早2-3年，这意味着在最关键的学业冲刺期，男孩的大脑还在“发育中”。

文化层面的偏见进一步加剧了困境。左翼将男孩的问题简单归为“有害的男子气概”，美国心理学协会甚至发布指导方针，将坚韧、好胜等特质贴上“有害”标签。

右翼则一味呼吁恢复传统性别角色，而霍利参议员则试图推翻《国防授权法案》中允许女性服兵役的条款，声称“让女性上战场是错误的”。

里夫斯无奈发现，当他提出要关注男孩困境时，要么被指责“分散女性权益的注意力”，要么被视为“想要倒退性别平等”。

政治层面的误读更让困境雪上加霜。左翼的个体主义倾向，将男性困境归咎于“自身不够努力”，比如认为男性失业是“不愿适应新工作”，却忽视结构性转型的影响；右翼则过度强调生物学差异，将性别角色固化。这种两极分化，让针对男孩的支持政策难以推进。

而对黑人男性而言，文化偏见还掺杂着种族歧视。这种双重偏见，让黑人男孩从童年起就背负着沉重的标签，难以平等地参与教育和职场竞争。

男孩掉队不是宿命

看着三个儿子长大成人，里夫斯最担心的不是他们不够优秀，而是他们身处的系统从一开始就对他们不利。然而，变化也在发生。

布赖斯深深明白晚熟男孩的孤独与无助，成年后，他毅然选择从事儿童保育工作。

他设计的课程主打“运动+学习”的融合模式：先带孩子们到户外跑跳、踢足球，或在草坪上观察昆虫、收集树叶，等男孩们释放完旺盛的精力，再坐下来写观察日记、认读单词。

遇到情绪暴躁、爱打闹的男孩，他不会批评指责，而是拉着孩子坐在草坪上，轻声分享自己小时候“因控制不住脾气被老师批评”的经历，再通过“情绪卡片游戏”，教男孩用“我很生气”“我想玩”替代拳打脚踢。

布赖斯常说：“我不想让这些孩子经历我小时候的迷茫，他们的好动不是缺点，只是需要一个适配的成长节奏”。

如今，布赖斯设计的“运动+学习”儿童保育课程已经帮助300+晚熟男孩适应校园，不仅让男孩们的专注力提升40%，其中 85% 顺利升入理想初中，更被美国 12 所儿童保育机构引入。

密歇根州一位家长反馈：“我儿子以前坐不住 5 分钟，现在能跑完两圈再写完观察日记，还会主动分享课堂内容，老师说他眼里有光了”。

卡梅伦16岁时跟着男性医生见习，半年内帮助12位患儿完成基础护理，他在日记里写：“我想成为儿科医生，让像我小时候一样的男孩知道，男人也能温柔地照顾别人”。

德怀特成立了黑人男性职业咨询工作室，已帮助200 +黑人男孩对接HEAL行业岗位，其中一位男孩成为幼儿园老师后说：“我想成为小时候没遇到过的男性榜样”。

更令人振奋的是，苏格兰“男性教育支持计划”通过 “晚入学+男教师配额+HEAL 行业培训”组合方案，5年内将男孩大学录取性别差距从17个百分点缩小至8个百分点。

这些改变证明，男孩的掉队不是宿命，而是可以通过系统性改革逆转的困境。

毕竟，性别平等从来不是女性单方面的进步，而是让每个男孩和女孩，都能在适合自己的赛道上，从容生长。

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