被儿子记恨四年，被女儿用自残、轻生胁迫，这位母亲做错了什么？

指导老师：资深学习力指导师、叙事疗法治疗师李阳

孩子信息：姝姝，14岁，女孩

基本情况：姝姝初中时忽然生出厌学情绪，请了很久的假，在家状态一直很差，多次自残、自杀，仇视父母和哥哥。

近期改变：经专家指导，姝姝和母亲的关系缓和了很多，现在已顺利返回学校，状态很好。

今天和大家分享的案例，是我接手之后就觉得很窒息的家庭，这个家庭的妈妈控制欲非常的强，可以说在我接手的所有家庭中排名前五。

一、14岁女孩被“控制”的人生

这个妈妈曾经在自己儿子高考填志愿的时候，偷偷改了他志愿，导致大儿子进入大学后又退了学复读了一年。

因为这件事，大儿子至今（今年大三）还在记恨妈妈。

但令我没想到的是，她这次在我们这里报名并不是为了儿子，而是为了自己14岁的女儿。

母亲的控制欲并没有因为儿子的记恨而有所收敛，反而更严重了，她的控制欲转移到了女儿身上。

• 01
• 被比较的人生

虽然儿子记恨自己，但母亲内心对儿子是很满意的，因为儿子学习很好，她也会经常拿儿子和女儿做比较，每天都会催促女儿“快点去学习，不要一直玩，不要一直聊天”。

• 02
• 缺位的关爱

在姝姝的成长过程中，父母的缺位也是非常严重的，姝姝上小学时，曾有三年是住在亲戚家的，只有周末才能回自己家。

在这样的环境下，孩子内心的安全感是严重缺失的，她经常因为害怕，因为没有安全感而哭，但那时候哥哥刚好快要高考，妹妹哭哥哥就很烦，因此不止一次动手打妹妹，所以姝姝一直是害怕哥哥的。

在情感缺失、冷漠疏离的环境下，姝姝一直没能学会如何正确表达自己的情绪，更没有感受到尊重和爱。

• 03
• 被老师通报批评

后来因为姝姝把手机带到了学校，刚好被老师发现，老师就对孩子进行了全校通报批评。

从那之后，姝姝就开始请假不去学校了，在家的时间，姝姝一直黑白颠倒玩游戏，异常暴躁，并且出现了自残、自伤的现象，甚至经常把跳楼挂在嘴边。

二、深入了解，对症下药

在我详细了解了情况后，我第一时间通过隐形介入和孩子建立了联系。

我关注了孩子的社交平台，发现她是一个非常乐观、喜欢美食的小姑娘。

但渐渐我发现，这个孩子身上有很典型且很强烈的讨好型人格，她会花很多钱去请客，请同学看电影、吃饭、各种玩，通过这种方式来获得友情。

所以她会不停和妈妈要钱，我看了孩子和妈妈的聊天记录，基本就是“转XXX钱，快，马上”，一旦妈妈没能及时给到，或者多问两句，孩子就会自残，把胳膊划伤拍照给妈妈，同时还会对妈妈破口大骂。

其实我能感受到孩子的叛逆行为其实是对母亲不满的反抗。

所以我对孩子妈妈做了以下几点要求：

• 1
• 乖乖听话

首先我要求孩子妈妈全身心信任我，并且按照我的要求去做。

• 2
• 三思后行

第二点是要求孩子妈妈不要想当然的按照自己的想法给孩子发信息。

因为我看了很多他们母女的聊天记录，妈妈做的要求孩子基本上是完全不听的，所以这些无效信息根本没有存在的必要。

• 3
• 积极生活

第三点，我要求孩子妈妈凡事向积极的一面去思考，不要因为一些未发生的事而焦虑。

因为在我和孩子妈妈沟通的时候，我发现她其实很不容易，她是个女强人，孩子妈妈小时候也是被自己的父亲强制管教的，所以她一直很想去证明自己的能力，在自己给自己的压力下，她一直非常焦虑，包括在养育孩子这方面，所以我要求她放平心态，凡事向积极的一面看。

• 4
• 赞美孩子

第四点，我要求孩子妈妈去学会赞美孩子，并且在赞美之后一定不要加额外的要求或不足。

其实这是很多家长都会犯的一个错误。

我举个例子，我之前的一位家长在和自己孩子发信息时，记住了我说的要去赞美孩子，他说“妹妹你很棒，你非常优秀，我看到你努力了，但是赞美后面他会立马跟着‘但你的暑期作业好像还没有做’，或者‘你的辅导班怎么怎么样了’”。

他会立马在后面加一些要求或缺点，在这个过程中，你的赞美就已经不再是赞美了。

三、深入疗愈与转变

在疗愈的两个月里，我一直在引导孩子妈妈去做调整，因为她真的太喜欢讲道理了。

另外她还特别执着于按自己的想法行事，沟通时常常答非所问。

比如我跟她谈问题A，她不会直接回应，而是会自顾自地说起BCD，让人得不到想要的答案，这种交流方式特别让人崩溃。

作为专业老师，我能接住这位妈妈的情绪，但也能深切体会到孩子在这种模式下的无奈与崩溃。

我一直跟接受我指导的家庭强调，通过沟通，双方都要看到自己的行为模式，在这里我也希望所有家长都能反思一下，是不是也碰到过这样的情况？

为了了解孩子不愿和妈妈沟通的原因，我通过半隐形介入的身份给妹妹做了一份问卷，列出了六个选项：

1.你觉着家长听不进去；

2.你会觉着我说了以后作为妈妈会反过来指责你；

3.答非所问；

4.只关注你的学习；

5.很唠叨；

6.家长给我的感觉是很冷漠的。

结果孩子全选了，这充分说明孩子在这段亲子关系中承受了太多。

我及时将情况反馈给孩子妈妈，反复跟她强调，不要只用脑子思考，要静下心来，用心去觉察孩子行为背后的需求。

在这个过程中，我既对孩子妈妈有批评，也有鼓励，始终在通过隐形介入和孩子共情，同时以半正面的身份给予孩子鼓励、理解和开导。

一直疗愈到学校即将开学，妈妈又来找我，说“我想把孩子的手机收起来”

我多次跟她说“先别制造孩子回学校的障碍，要看到孩子这个假期的付出，哪怕作业没全部完成，但只要做了，就值得鼓励。”

可妈妈还是担心孩子中午不睡觉，坚持要收手机。

我们为此争论了半个小时，最后我假装生气地说：“你要么听我的，要么就为自己的行为负责。”好在这次妈妈忍住了。

9月1号，孩子顺利复学，这几天情绪也很不错。

我希望通过这个家庭的实例，各位家长能明白：关爱不是控制，一味的要求并没有任何效果。

也希望各位家长能够自查一下，自己是否也有这些偏差的思想或行为？

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