北京这个教改新动向，海淀这所名校亮出新样本

新学年开始，北京中小学的教改新动作一波接一波。

近日，在北京市八一学校开学第一课上，2025级北航英才班（以下简称“英才班”）举行了开班仪式。

去年3月，八一学校与北京航空航天大学联合推出英才班，探索拔尖创新人才培养新路径，为国家输送更多高质量人才。

业内人士透露，当前，北京正在探索在基础学科如数学领域，在新兴交叉学科如人工智能、生物医药等领域，为有潜质的孩子提供高中和本科高校衔接的连续培养，将基础教育阶段和高等教育阶段衔接起来。同时，积极扩大小初高一体化全学段教育集团的比例，发挥教育集团自身优势，全学段长链条创新教育资源配置，鼓励学生的连续培养、贯通培养和协同培养。

八一学校紧跟北京教改趋向，经过一年的探索实践，英才班培养体系愈加完善、课程设置更加丰富、贯通特色愈发鲜明，为大中贯通培养探索提供了崭新样本。

值得一提的是，开学前夕，八一学校还举办了暑期干部会，围绕九年一贯制教育机制改革、拔尖创新人才培养暨集团内直升和1+3机制建设等议题，详细探讨了各学科课程贯通设计、拔尖创新人才培养及贯通机制建设等，明确未来三年集团各校的发展方向与核心任务。

可以预见，接下来八一学校将继续深化落实小初高大贯通培养，打造出更具特色的优质教育品牌。

01

两大课程设计亮点

强化“贯通”的底层逻辑

英才班有专属于自己的课程体系，为了实现各学科知识体系的无缝衔接与螺旋式上升，英才班制定了详细的课程贯通培养方案。

京教君发现，英才班课程设计亮点有二。

一是循序渐进。

英才班第一年重在夯实基础，助力学生循序渐进进入高中难度的学习，按照由浅入深、由易到难的顺序，系统地安排各学科知识的教学。

比如英语从基础词汇、语法学习，到阅读、写作能力提升，再到高三的综合复习和应试技巧训练，形成一个完整的知识体系。

二是衔接有方。

高中的知识体系相比初中整体跨度较大，梯度更高，对学生的综合能力要求更高。

为了帮助英才班学生找到更有效的学习方法，顺利完成初高学段衔接，初三年级的教学安排会完全跳出常规的应试框架，而是以高中新课标理念和高考能力要求为直接导向，完成从初中感性认知、知识积累到高中理性思辨、能力运用的平滑过渡。

例如，语文学科会更注重整合与拓展，打破初高中教材的天然割裂，以主题、能力点为线索，整合教学内容。大量引入经典名著、时评论文、学术随笔等优质文本，拓宽学生视野，提升思维深度。

此外，背靠北航这棵“大树”，英才班在课程、实践活动等方面，也得到了更多优质资源的“下沉”。

2025级英才班开班仪式上，北航招生办主任刘睿表示，北航为英才班设计了专属的课程方案，以及创新实践活动等。同时在八一学校顶尖师资力量加持外，北航还将持续注入优质科研与教学资源，为拔尖创新人才培养筑牢根基。

此外，北航大部分国家和北京市重点实验室，将为八一学校的学生开放。英才班的同学有更多的机会参与到相关项目的参观、讲座和实践学习中去。同时，北航大量的院士、博导、专家、学者，都可以作为英才班学生的校外辅导老师，学生将有更多的机会走到院士和科学家身边，近距离接触科学研究。

正如英才班老师王建稳在开班仪式上所说的，“英才”二字，于同学们而言，是光环，更是使命。在英才班这个平台上，同学们将点燃对科学的热爱之火，激活对未知的探索之欲。将有机会接触最前沿的科技动态，参与最生动最富挑战的科研实践。将拥有最优质的教育资源，广阔的成长空间和强大的精神力量。

02

做有韧性的探索者、会思考的实践者、有温度的创新者

八一学校英才班的培养目标，从来不只是让学生的升学成绩单更“好看”，而是让他们成长为有韧性的探索者、会思考的实践者、有温度的创新者。

在英才班，学生们不仅数学、科学和工程等基础知识要扎实，更要——

通过团队合作项目培养领导力；

通过志愿服务、社区参与等活动，培养自己的社会责任感和服务意识；

通过项目学习、科研实践等形式，培养解决实际问题的能力和创新意识；

通过参与科研项目、实验室研究和社会实践活动，提高实际操作能力和技术应用能力；

同时还要养成自主学习能力和持续更新知识的意识，为终身学习和不断发展奠定基础；

总之一句话：让学生在学术上取得卓越成就的同时，助力他们成为能够对社会做出积极贡献的全面发展的人才。

在八一学校度过了8年学习时光的黄泊睿同学，今年正式成为英才班的一员。

在接到入选英才班的通知时，这位极热爱学校培养科技人才的氛围，从预备年级就立志要留在学校，继续追逐科技梦想的少年，终于圆梦了。

在八一学校的8年来，黄同学曾担任班长和英语课代表，获得区级校级三好学生、红领巾奖章、优秀学生干部以及聂荣臻奖学金等多项荣誉。在科学兴趣里，从一枚机器人“小白”，逐渐成长为赛队队长、社团团长，多次代表学校社团参加过区级、市级、国家级比赛，取得过多个冠军。

“老师和同学经常帮助我，给我补落下的知识，还教会我时间管理，让学习与兴趣爱好并行不悖，效率倍增。面对难题，是老师引导我将课本上的知识灵活运用到兴趣爱好上，让理论与实践相得益彰”，在谈及当学习与兴趣发生冲突时是如何应对的，黄同学这样说道。

03

锚定国家战略需求

为一流学科输入科技后备人才

当今中国对拔尖创新人才的需求比历史上任何时期都更为迫切。《教育强国纲要》中，明确将“全面提高人才自主培养质量，拔尖创新人才不断涌现”作为教育强国建设的重要阶段性目标。

各高校立足自身特色，精准对接教育强国建设需求，针对性培养国家战略人才和急需紧缺人才，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。今年高招，人工智能+、低空技术、计算机科学等学科都成了大热门。

作为一所科技“基因”十分浓厚的学校，八一学校围绕国家科技战略需求，把握高中科技教育使命，形成具有科技特色的现代育人模式，培养能进入一流学科继续深造的科技后备人才。

学校以科技高中建设为例，围绕国家科技战略需求，形成具有科技特色的现代育人模式。从国家课程校本化实施，到特色课程校本化推进，丰富课程资源供给，开发出机器人技术、天文探索、水下工程等为核心的多元课程体系。

学校还不断拓展在军事、国防、航天等科技领域的办学优势和条件资源。通过在小卫星等项目上的真实工程实践摸索，学校已经积累出一套完整的航天特色教育模式。

此外，八一学校还为学生搭建了四大平台，包括中学生科协、航天少年科学院、特色社团、科创人才培养项目（即英才计划、翱翔计划、后备人才培养计划、机加英才培养计划）；另外针对学生不同的发展方向，学校还设立六大特色课程，包括创新思维、哲科通识、艺术素养、学科竞赛、强基计划、大学先修课程，助力不同方向、不同层级的学生都有更好的发展空间。

作者 | 京教君

素材来源 | 北京市八一学校

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