校长抓教学质量的“六大技巧”

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一所学校的教学质量是社会各界评价学校的核心关注点。作为学校发展的引领者，中小学校长肩负着重大责任，也有着不小的压力，而掌握有效地抓教学质量的技巧更是关键所在。以下便是中小学校长可着力的六大技巧。

1

抓习惯就是抓质量

习惯对于学生的学习乃至未来发展有着深远影响。从以生为本的教育理念出发，每个学生都是独特的生命个体，有着不同的成长节奏。培养良好的学习习惯，便是给予他们在学习之路上稳步前行的有力支撑。

比如，按时完成作业的习惯，能让学生学会自我管理时间，懂得责任与自律。阅读习惯的养成，则能拓宽学生的视野，丰富其知识储备。在培养习惯的过程中，校长要引导教师们明白，这绝非一蹴而就之事，需如种植庄稼般耐心等待。就像读书使人充实，学生在日复一日坚持阅读的过程中，知识逐渐积累，思维慢慢开阔，学习质量也随之提升。当学生们都能养成良好的学习习惯，课堂教学便能更加高效地开展，整体教学质量自然水涨船高。

2

抓细节就是抓质量

教育无小事，细节之处见真章。在新课程改革的精神下，教学的每一个环节都值得关注。从教学设计中教学目标的精准制定，到课堂上教师的每一句引导性话语，再到课后作业的布置与反馈，这些细节都关乎着学生的学习体验和收获。

例如，在课堂教学中，教师对一个知识点讲解时所举的例子是否贴合学生生活实际，能否引起学生共鸣，这看似细微，却能影响学生对知识的理解程度。校长要鼓励教师们关注这些细节，如同数学使人精细，以严谨认真的态度对待教学的每一处细节。因为对于学生来说，每一个细节的完善都可能是他们突破学习瓶颈、提升学习质量的关键契机。而且，重视细节是重视学生个体差异的体现，不同的学生对细节的感知和需求不同，因材施教要求教师在细节上做好把控，满足学生多样化、个性化的学习需求。

3

抓学困生就是抓质量

每个学生都是有待绽放的花朵，只是花期不同。学困生只是暂时在学习的道路上遇到了困难。秉持多元评价、重视差异的教育原则，校长要引领教师们认识到，学困生的转化对于提升整体教学质量至关重要。

教师不能仅以成绩来评判学困生，而要深入了解他们学习困难的根源。也许是基础薄弱，也许是学习方法不当，又或许是家庭环境等外部因素的影响。针对这些情况，教师要给予他们更多的关心与指导，如同教育是慢的艺术，需要耐心等待他们的成长。通过为学困生制定个性化的学习计划，给予他们额外的辅导和鼓励，帮助他们逐步建立自信，克服困难。当学困生在学习上取得进步，不仅他们自身能感受到成长的喜悦，班级整体的学习氛围也会更加积极向上，进而推动教学质量的提升。当年魏书生老师称学困生为“后进生”，意为后来进步的学生，还是非常有道理的。

4

抓读书就是抓质量

书籍是人类智慧的宝库，读书对于学生的成长有着不可估量的作用。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确、史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，博物使人深沉，修身使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。不同类型的书籍能给予学生不同方面的滋养。

校长要在学校营造浓厚的读书氛围，建设丰富的图书馆藏，开展多样的读书活动。让学生们在书的海洋中遨游，汲取知识的养分。读书可以拓宽学生的思维视野，丰富他们的想象力，提升他们的语言表达和写作能力。当学生们广泛阅读后，他们在课堂上能够更加积极地参与讨论，使讨论使人机智的效果得以充分展现。而且，通过读书培养出的素养会渗透到学生学习的各个方面，促进他们对知识的理解和运用，最终实现教学质量的全面提升。

5

抓体育就是抓质量

体育绝非仅仅关乎体魄，它对学生学习及未来发展有着深远影响。从生理层面而言，运动可促进大脑血液循环，助力神经细胞生长与连接，还能刺激分泌如多巴胺等神经递质。这些作用能提升专注力、记忆力等学习能力，从而为学生高效学习奠定坚实基础。

强壮的身体是学生应对未来生活挑战的有力保障，让他们拥有更好的生存与生长能力。在操场上尽情奔跑、跳跃的过程，也是培养坚韧意志、团队协作精神的契机。体育给予学生释放压力、舒展身心的空间，使其能以更饱满的精神状态投入学习。可见，重视体育，能全方位助力学生成长，切实提升教学质量。

6

抓课程建设就是抓质量

课程建设是教育的核心环节，对学生多元发展与个性成长意义非凡。它犹如一座桥梁，连通着学生全面发展的各个维度。丰富多元的课程能满足不同学生的兴趣与成长需求。

丰富的课程资源是全面发展的目标要求，如艺术课程培养审美，拓展创造力；科技课程激发探索欲，提升创新思维；体育课程强壮体魄，磨炼意志。Steam课程，融合多学科知识，鼓励学生跨领域探索，激发创新思维。研学实践课程让学生走出课堂，将知识转化为实际能力。

通过精心打造课程体系，满足不同兴趣需求，让学生在知识、技能、素养等多方面得以发展，能全方位提升学生素养，最终有效提升教学质量，让教育成果更加丰硕。

教学质量是一所学校生存发展的生命线，影响制约学校教学质量提升的因素很多，师资水平、教育评价，生源质量等等，中小学校长若能在抓教学质量时巧妙运用做到关注学生习惯养成、注重教学细节、助力学困生转化、大力推动读书活动，重视体育锻炼，提供丰富的课程资源这六个最基本的方法和手段，定能在遵循素质教育全面发展学生的目标下，让学校的教学质量迈向新的台阶，让每一个学生都能在适宜的教育环境中茁壮成长，如同庄稼经历播种、发芽、拔节、开花、结果的过程，最终收获教育的丰硕成果。

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来源丨百里马001

作者丨马书彬

编辑丨智库君

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