评选“终身班主任”，丈量坚守的长度与重量 | 新京报快评

“终身班主任”认定超越了个人荣誉的范畴，构建了一种正向激励的生态系统。

▲给予坚守班主任岗位二三十年的教育者以“终身班主任”的荣誉，实则是传递尊师重教的价值理念。图/IC photo

文| 苑广阔

据红星新闻报道，近日，广东省惠州市教育局公示了《2025年惠州市中小学（幼儿园）终身班主任认定名单》，共236名教师拟入选，引发关注。记者注意到，该公示期截至9月5日，目前已结束。这是继去年后，惠州第二次开展中小学（幼儿园）终身班主任认定工作。

根据《惠州市中小学校（幼儿园）终身班主任认定办法》，全市公办、民办中小学（幼儿园）实际担任班主任工作时间女教师累计满25年、男教师累计满30年的在职在岗一线教师，可申请“终身班主任”认定。

惠州市的这一创新举措，不仅构建了一种荣誉体系，更是赋予资深班主任实实在在的优待，让默默耕耘的班主任们从幕后走向台前，获得应有的尊重与认可。

班主任或许是校园中最忙碌、最复杂的角色。他们既是知识的传递者，又是心灵的守护者；既要处理琐碎的班级事务，又要担当家校沟通的桥梁。惠州制度设计中，女教师满25年、男教师满30年的门槛，恰恰丈量了这种坚守的长度与重量。这不是一朝一夕的热忱，而是将整个职业生涯奉献给学生的漫长征程。

入选“终身班主任”的教师，能够享受多方面优待，从公交出行到医疗绿色通道，从通信优惠到景区免票，这些礼遇看似细微，却精准触达教师生活的多个维度，体现出无微不至的社会关怀。

从更深层来看，“终身班主任”认定超越了个人荣誉的范畴，构建了一种正向激励的生态系统。班主任工作压力大、负担重，容易产生职业倦怠。当班主任工作被如此珍视，当数十年的付出被如此铭记，必然能够增强岗位的吸引力，鼓励更多教师投身班主任事业，形成良性循环。

当然，任何制度都需在实践中不断完善。如何确保认定过程的公平公正，如何让礼遇措施落地不打折扣，这些都是需要持续关注的课题。但惠州的方向无疑值得肯定——它用制度化的方式，回答了一个重要问题：我们该如何感谢那些将整个职业生涯奉献给学生的教育者？

惠州的经验表明，对教育工作者的尊重不应仅停留在教师节的鲜花和掌声，更应体现为制度性的认可和保障。当一位教师坚守班主任岗位二三十年，她或他影响的早已不止一代学生。给予这些教育者以“终身班主任”的荣誉，实则是传递尊师重教的价值理念。这份来自岭南的温暖实践，值得更多地方倾听与借鉴。

撰稿 / 苑广阔（职员）

编辑 / 徐秋颖

校对 / 贾宁

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