广元实小教育集团 2025 师德培训 “班级育人共同体” 专场

【广元市实验小学教育集团2025年“师德师风 师能师为”主题培训之“班级育人共同体建设”专场】

班级作为学校的基础构成单元，是落实党的教育方针、达成立德树人根本任务的核心场域。班主任则承担着班级育人工作的设计、组织与实施职责，是推动学校办学目标落地的关键力量。学校要实现高质量发展，离不开一支优秀班主任队伍的坚实支撑。

为落实立德树人根本任务，推进班主任队伍建设和专业化发展，8月29日上午，广元市实验小学教育集团2025年“师德师风 师能师为”主题培训之班主任学堂（第4期）“班级育人共同体建设”专场在广元市实验小学大礼堂顺利开展。培训会议由广元市实验小学分管德育安全副校长佘慧蓉主持，广元市实验小学教育集团300余名教师参加了此次培训。

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校长致辞启新程 聚力提质铸师魂

广元市实验小学教育集团总校长周莉琼在培训前动员讲话时强调，教师是集团与学校实现教育优质发展的核心。集团始终将教师共培作为建设第一杠杆，为教育质量提升筑牢根基。本次培训按“小切口高聚焦”原则设置两大板块:首日是是班级育人共同体建设，主要聚焦班主任与学科教师的协同、和谐师生关系的构建、良性家校关系的维持；次日是课堂教学组织与效益，聚焦学科质量建设，统分结合研讨跨学科共性的问题和分学科个性的问题。周校长表示，开学初用两天时间培训，旨在让老师们互相启迪借鉴，积蓄专业动能，助力新学期开好局。周校长祝愿各位参会老师能够学有所获，承担起为党育人、为国育才的时代使命，以更加坚定的信念、更加扎实的专业能力、更加优良的师德师风，为集团教育发展，为各自学校教育发展贡献自己的力量，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！

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智慧带班展风采 匠心育人谱新篇

聚焦班级育人共同体建设中的共性问题，八位一线班主任代表依次登台，从不同维度分享了班级管理的实践智慧。

高晓丽老师基于二十余年班主任工作经验，做教师关系主题讲座《从“单兵作战”到“协同共进”：班主任统筹班级教学质量建设方略》。她提出，班主任应成为“班级教学共同体”的核心协调者，通过打破学科壁垒、建立高效沟通机制、聚焦学困生帮扶、优化学风建设及平衡学业负担等多维度策略，整合科任教师力量，构建积极互信的协作文化，最终实现从孤立教学到集体协作的转变，全面提升班级教学质量与学生综合素养。

杜林徽老师以《协同育人：与科任教师有效协调的班级策略》为题，从直面挑战、探索路径、协同育人成效、以及反思展望四个方面进行了教师关系主题交流分享，杜老师认为：班主任必须超越学科本位，成为“协同育人网络”的核心编织者与引擎。班主任与科任教师深度的有效沟通是凝聚团队智慧、形成育人合力的核心枢纽；是激发学生学习的内驱力；是培养自主学习能力可持续发展的根本动力。班主任和科任教师有效协调，不仅能提高班级管理效能，更为学生创造了多维度的成长支持环境。

程元丽老师从“有温度对话的内涵与重要性”“有温度对话的沟通原则”“有温度对话的沟通技巧与方法”等几个方面和大家分享家校关系主题讲座《对话有温度：构建家校信任生态的沟通密码》。程老师认为，作为一名班主任老师，和家长沟通是一门必修课。在这个过程中，可能会遇到各种问题和挑战，但只要秉持着关爱学生、尊重家长的初心，不断学习和改进沟通方法，就一定能够让家校沟通更加顺畅、温暖，为孩子们创造一个更优质的教育环境。

王利老师以《家校高效沟通促进班风建设》为题做家校关系专题讲座，她从“良好班风的基本内容”“家校沟通促进班风建设的方法”和“不同学段班风建设家校沟通的侧重点”等方面进行了交流分享。王老师认为，良好班风的建设从来都不是一项孤立的任务，它需要教师放下“教育权威”的姿态，家长走出“旁观者”的角色，当学校的规则与家庭的引导形成合力，当老师的期待与家长的信任产生共鸣，良好的班风才会像春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，成为学生成长最宝贵的养分。

刘小红老师以《学生干部管理能力培养与作用发挥方略》为题开展交流。她从“精准定位与科学选拔”“系统化培养与精细化指导”“有效激励与动态管理”“作用发挥的深度与广度”及“班主任的关键角色与自我修炼”五个方面做了分享，系统而全面地讲述了小学生干部从选人到培养的过程及方法。让班主任们明白学生干部的培养并非额外负担，而是提升班级管理效能、促进学生全面发展、解放班主任精力的战略性投入。

赵馨老师围绕师生关系分享《班级荣誉感与凝聚力的建设》主题讲座。真诚的师生关系是基石，通过日常关怀、情感账户和以身立教，建立信任与尊重。班级荣誉感源于共同愿景、闪光点捕捉和“我们”意识的强化，让每个孩子为集体自豪。凝聚力借助共同仪式、人人有岗和团队协作自然生成，使班级成为温暖的成长共同体。这是一项以心灵影响心灵的长期工程，最终让学生在爱和责任中茁壮成长。

黄晓洋老师结合自身丰富的工作实践，带来了一场题为《家境困窘学生的温暖行动》的师生关系主题讲座，以“看见、理解、尊重、赋能”为核心，为家境困窘学生开展了一系列的温暖行动。黄老师认为，关爱家境困窘的学生，不仅需要一双善于发现的眼睛，还需要一颗充满理解和尊重的心，以及一份融入日常点滴的智慧与坚持。她的经验证明：教育者的细心观察，真诚理解与持续赋能，能让家境困窘儿童在平等尊重中绽放光芒，用微小行动照亮成长之路。

王明月老师作为刚入职三年的青年教师以《走进学生心里，赢得学生信任》为题，分享了她与学生相处的真实故事与教育感悟。王老师以“蹲下来交流，站起来引领”拉近与学生的距离；用“相信他们能行”的鼓励挖掘学生潜力；通过“换位思考”理解学生处境、化解矛盾；将“尊重”融入细节，关注每个学生的独特性。她以学生的真实案例为切入点，生动诠释“教育是爱的坚持与温柔的修行”，展现如何用真心换真心，搭建师生间的信任桥梁，为一线教师提供可借鉴的育人思路。

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专家分享献灼见 启迪智慧拓新境

广元市实验小学分管德育安全副校长佘慧蓉带来《学校安全工作的关键节点及管理要求》专题讲座。她强调，安全是学校工作的生命线，安全管理渗透在学校教育的方方面面，是全员、全过程、全方位的工作。随后，她详细拆解了安全工作的关键点位和核心管理要求，包括涉及学生人身安全的晨午检和学生请假管理，涉及群体性安全的大课间活动及大型集会活动管理，涉及特殊学生安全风险的体质心理特异学生管理，涉及学校安全第一道防线的门卫管理，涉及政治安全的意识形态管控，涉及安全事故预防的常态安全教育等。希望各位老师将严格的制度和教育的温度相结合，真正理解、内化并严格执行这些制度，同时，在这些制度的守护下，更加坦然、更加坚定的履行我们作为学生生命健康成长引路人的神圣使命。

广元市实验小学党总支书记高齐君首先对八位班主任分享的宝贵经验以及佘慧蓉副校长的专题讲座予以高度赞扬。他强调，班主任应具备身份意识、关系意识和未来意识。身份意识承担着班级的教学协同；关系意识无论是师生关系、教师间关系、学校管理层与班级关系还是家校关系都要以尊重为基石、信息无障碍、语言要讲究方法与艺术，另外还需要支持性的帮衬和原则的建立；未来意识则关注学生的未来发展，教育承载着国家期盼、民族未来与家庭重托，班主任需立足时代视角，常思“以何种教育行动回应这份期待”，在日常工作中既要关注学生当下的成长需求，更要着眼其长远发展，为学生的未来奠基。随后，高书记以《“实践育人”课程体系及实施安排》做专家讲座，分享了我校实践育人课程体系的构建，包括劳动课程、科学探究课程、博物馆课程、国防教育课程、管理实践课程、志愿服务课程、社团活动课程、研学实践课程、戏剧课程，以及如何通过这些课程实现德育目标，提升教育教学质量建设。

本次“师德师风 师能师为”主题培训之班主任学堂（第4期）“班级育人共同体建设”专场培训，既是为班主任群体搭建成长阶梯、注入专业动能，更以实践行动彰显了集团在教师队伍建设上的坚定决心与长远追求。展望未来，集团将持续通过系统化、精准化的培训，进一步激活班主任队伍的内在动力与专业潜能，引导老师们将培训所学与教育教学实践深度融合，实现专业能力的螺旋式上升。更期望每一位老师都能以教育者的温度与深度，真正成为学生成长路上的 “引路人”与“护航者”，用专业与热爱陪伴学生收获快乐、健康成长，为集团教育质量的持续提升筑牢根基。

来源：广元市实验小学

供 稿：向麒蓉

编 辑：董 彬

初 审：向麒蓉

复 审：佘慧蓉

终 审：罗德勇