从游戏玩家到武大新生：兴趣驱动成长，一切皆有可能

冉宸臣展现了新一代年轻人的成长路径：不被传统评价体系束缚，以兴趣为锚，以工具为翼，在学习与爱好的平衡中实现突围。

文｜钱丽娜

ID | BMR2004

在河南省高考的激烈竞争中，冉宸臣因独特的“科技流学习法”脱颖而出，不仅被武汉大学录取，更作为选手亮相“AdventureX 2025青年黑客松大会”，其项目“脉藤PulseVyne”获得了飞书赛道最具创意奖。

从小学沉迷游戏到高中用AI优化学习，从自学编程到平衡学业与爱好，冉宸臣用亲身经历诠释了“兴趣驱动成长”的新可能。

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从认知到行动

在本次黑客松活动现场，冉宸臣告诉《商学院》杂志，“脉藤PulseVyne”项目的创意来自他对从认知到行动割裂感的不满。他注意到，在生活中，短视频似乎让人们什么都“懂”了，但这种“懂”往往只停留在知道，难以转化为实际做法，导致了“我知道但我没做”的割裂感。“脉藤PulseVyne” 正是为了解决这个问题而生。用户可以上传任何打动自己的道理（文字、图片、链接均可），围绕这个道理，为用户生成具体、可选的做法，用户可以一键加入待办。

AI 会分析执行情况，并对过去的执行经历进行总结和提出改进建议。但道理的内化需要坚持，团队就设计了成就系统、连续签到和趋势分析，持续提醒用户去实践和坚持。总体来说，相比于普通的备忘录，一方面“脉藤PulseVyne”具备提醒功能，并且为用户提供了践行的成就感，构建了正向循环；另一方面将整个流程集成在一起，尽可能地降低了从知到行的阻力。

这都是为了一个目标： 将一瞬间明白的道理，通过持续的实践，沉淀为生命中的深层记忆和习惯。

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从“深夜玩家”到“技术探索者”

冉宸臣对信息技术的热爱以及对问题的深度思考，无不来自从小打游戏的经历。“我小学和初中玩游戏到凌晨，但这并不影响我高考考出一个好成绩。” 冉宸臣说。游戏不仅是娱乐，更推动着他对技术的探索。小学时，游戏《我的世界》多人联机需求让他首次接触编程。为了让小伙伴都能连上服务器，他开始研究各种技术。这种为了玩而学的动力，让他在无意识中培养了问题解决能力和自学习惯，遇到技术问题就自己搜教程、逛论坛。

面对家长对游戏的普遍焦虑，冉宸臣自身的经历表明，正因为童年对游戏的好奇心得到充分满足，高中阶段反而能主动控制时间，将精力转向更有价值的技术探索。游戏教会他的不只是操作，更是目标拆解、策略优化的思维，这对后来的学习和编程都至关重要。

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用爱好驱动效率，用工具破解时间困局

“很多人觉得学习和爱好不可兼得，其实关键是找到两者的连接点。”高中阶段，冉宸臣面临学业与信息技术爱好的双重压力。河南省的高考竞争激烈，而他对游戏开发的喜爱又难以割舍。他的方法是将学习任务与兴趣奖励绑定。“我会告诉自己，上午高效完成学习任务，下午就能请假回家研究信息技术。”这种明确的正向激励，让他的学习效率远超同龄人，AI工具的运用进一步放大了这种效率优势。高三时，他运营微信公众号“日初长”，分享自己的“科技流学习法”：在手机上上传知识点，用记忆曲线软件自动规划知识点进行复习。

冉宸臣说：“在学校，我们问老师某些知识时，老师会说高考不考，你不需要知道这个。但我觉得好奇，就会去问AI，AI会告诉你知识来源。这对你理解学科整体，构建学科知识非常有价值。”

这种平衡之道的核心，在于他对时间质量的重视：“不是比谁花在学习上的时间长，而是比谁能在有限时间内完成更多有效动作。信息技术给了我动力，AI工具给了我方法，两者结合让平衡成为可能。”

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从“套模板”到“解决真实问题”

回顾自学信息技术的历程，他将其概括为“从模仿到创造”的进阶之路。小学时做服务器、做博客，都是“套模板”起步；初中参加机器人比赛，用图形化编程完成简单任务，培养兴趣；高中接触Unity引擎，独立开发AI修仙题材的2D游戏Demo冉宸臣在这个过程中学到了很多。

“自学最忌讳漫无目的，一定要围绕‘真实问题’展开。”他强调，无论是为了让游戏服务器更稳定，还是为了解决学习中的具体难点，带着明确目标去探索，带着兴趣去学习，效率会远超被动听课。

自学遇到问题时，他就会在网上搜索技术博客，或者去B站以及第三方平台找课程，而且网上有大量免费的教学资源。有了AI之后，他更加习惯在遇到问题时第一时间问AI。“AI是由数据训练出来的，数据来自于人类，当你求助于AI，相当于求助于全世界各地的人。” 冉宸臣说，“我认为求助AI和求助他人并没有很本质的区别，所以我就像信任人一样信任AI。甚至说，个体可能还有自己的利益和想法，但是AI没有自己的利益。”

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放下焦虑，让孩子“接触真实世界”

谈及如何让更多青少年从科技工具上受益，冉宸臣的观点是：“首先是让他们接触到工具。”他反对家长“一刀切”地禁止孩子使用手机，更不认可“AI学习机”这类商业化产品：“连手机都不让碰，谈何用AI学习？买昂贵的学习机，不如给孩子配一台能自由探索的电脑。”

其次是培养用科技解决问题的意识。他观察到，很多孩子虽有手机，却只用来娱乐。需要有人引导他们发现，遇到学习困惑可以问AI，整理知识点可以用记忆软件，甚至生活问题也能靠技术工具解决。高考备考前，冉宸臣的作文都是跟着国内大模型学习的，而不是学习满分作文参考书，他的作文成绩得到了提升。由此，他也改变了习惯，以前什么问题都问家长，现在凡事问AI。“AI给我的忠告应该比父母更可信，因为我父母了解的肯定没有AI多。”

对于“过度依赖AI”的担忧，冉宸臣有独到见解：AI的数据来自人类知识，求助AI本质上是求助全世界的经验，这比单一依赖个体更可靠。在他看来，真正的风险不是依赖AI，而是缺乏辨别信息的能力，这需要在实践中培养。

从游戏玩家到武大新生，从自学编程到探索AI应用，冉宸臣展现了新一代年轻人的成长新路径：不被传统评价体系束缚，以兴趣为锚，以工具为翼，在学习与爱好的平衡中实现突围。