审讯中心理策略怎么用？

胡明在《讯问学》中指出：“所谓犯罪嫌疑人的拒供心理是指支配犯罪嫌疑人抗拒讯问，拒不如实供述案件事实真相的心理意向。

这种心理意向以犯罪嫌疑人的认识和情感为基础，并包含有意志力的成分。

犯罪嫌疑人的认识和情感决定他的‘利害’观，决定了他趋利避害的价值取向，而意志力则是犯罪嫌疑人因为趋利避害而抗拒讯问的精神保障。

拒供心理决定着犯罪嫌疑人对讯问的否认态度和抗拒行为，它是由多种心理因素综合形成的。”

杜航在《犯罪嫌疑人临近供认心理初探》一文中指出：“讯问是指侦查人员为揭露和证实犯罪，依法对犯罪嫌疑人进行面对面地讯问的过程。

这种过程由讯问人员（讯问主体）、犯罪嫌疑人（讯问客体）、讯问手段、讯问内容、讯问环境五种要素构成，这五种要素相互作用，构成讯问的全过程。

在讯问过程中，讯问人员关键在于把握对方的心理，利用其心理弱点，击虚避实，影响矫正犯罪嫌疑人的消极心理。

实践证明，犯罪嫌疑人面临起诉及受到刑罚的险境时，必然固守心理防线。

因此，把握犯罪嫌疑人由拒供到动摇这一发展阶段至关重要，这一阶段的心理就是临近供认时心理，这种心理能够反映犯罪嫌疑人在讯问中存在的趋向于供认的程度。”

我们现在讨论的审讯对象是指有罪的犯罪嫌疑人，通常的情况下，公安机关并不掌握有效的完整的证据材料，在审讯过程中犯罪嫌疑人的心理过程是复杂的，既担心罪行被揭露，受到严厉惩处；又心存侥幸，希望可以逃脱惩罚。

会呈现出各种各样的心理，最为普遍的有畏罪心理、优势心理、侥幸心理、戒备心理、对抗心理等。

这些心理交织在一起，有罪犯罪嫌疑人一般会选择不合作的态度，采用抵赖、狡辩、编造、推卸、缄默等方式，拒供、假供、谎供、少供是审讯中常见的现象。

趋利避害这种人类的普遍心理会使犯罪嫌疑人拒绝供述，审讯人员应该在一定的审讯时空条件下直接使用言辞语言和肢体语言来控制和影响犯罪嫌疑人的心理活动，以促使犯罪嫌疑人供述。

语言是传递信息的最直接的手段，在审讯的情境中，审讯人员的语言能够控制影响被审讯对象的认知结构、情绪变化、意志行为，使用模糊语言、精确语言、强刺激性语言、暗示性语言、双关语来达到审讯目的。

同时，肢体语言的使用在审讯时也能发挥重要作用，主要是通过调整审讯人员与被审讯对象之间的身体距离、空间距离、相对高度、位置朝向、有无遮挡来对犯罪嫌疑人或施加心理压力制造恐慌紧张气氛，或产生情感联结增加信任好感，或营造强攻态势摧毁拒供防线。

审讯人员多维度科学综合地施用言辞语言和肢体语言会使犯罪嫌疑人形成心理压力，相信警方掌握了其犯罪确凿的证据，产生供述对其自身有好处的认识和想法，而主动如实地交待犯罪事实，检举他人犯罪，博取审讯人员的同情，以寻找争取从宽从轻处罚的条件。

由于犯罪嫌疑人个性特点不同，犯罪经历不同，犯罪种类不同以及案件的错综复杂，犯罪嫌疑人在讯问过程中的心理历程是多种多样千变万化的。

但是，在讯问过程中，犯罪嫌疑人的心理变化是有规律可循的。

一般要经历试探摸底、对抗相持、动摇反复、如实供述几个阶段。

如实供述阶段犯罪嫌疑人的心理防御体系开始逐渐瘫痪，值得注意的，在趋利避害的心理驱使下，侥幸心理和畏罪心理并没有彻底清除，最老实的犯罪嫌疑人也不会真正彻底完全交待其罪行。

绝大多数犯罪嫌疑人供述时仍会出现权衡利弊、供轻罪不供重罪、供假罪不供真罪、供同伙不供自己、避重就轻、避实就虚、推脱罪责等种种现象。

为此，讯问人员要仔细分析各个犯罪嫌疑人心理特点，并且根据其不同的心理特点，进行有计划的揭露，促使犯罪嫌疑人完全彻底如实供述其全部罪行。

从犯罪嫌疑人供述心态分析，有的是内心真正后悔、醒悟的；有的是认为交待了对他自己有好处的，感到已没有退路，无法继续隐瞒的。

审讯人员要使犯罪嫌疑人从以被动供述为动机趋向的消极供述心理向以主动坦白动机为趋向的积极供述心理转变。

任何审讯都必然是审讯人员与被审查之间的交流和互动，是相互产生心理影响的过程。

心理学对人的心理规律性认识可以帮助审讯人员制定有效的审讯心理策略，实现审讯目的。

心理学作为研究人类行为的科学，有足够的理论和方法介入审讯实践，对审讯有理论支持的心理学原理当然远不止上述方面。

所有的审讯心理策略都必须有合法性、针对性和实效性，审讯心理策略的制定要根据案件性质、线索和证据材料的掌握情况、犯罪嫌疑人的个性特点（人格类型、社会支持状态、归因方式、犯罪经历、犯罪动机与目的）、审讯人员的审讯风格等情况。

没有哪一种审讯心理策略适合所有的犯罪嫌疑人，面对不同的犯罪嫌疑人需要制定对症下药的审讯心理策略。

侦查审讯人员可以将上述的审讯心理策略在审讯实务中视案情视人灵活使用，重要的是总结和提炼出符合刑事诉讼法律和刑事政策要求，符合中国司法实际，符合中国文化特征，既能提高效率又能保证司法公正的具体策略方法。

来源：《江苏警官学院学报》。作者：张志保（常州市人民警察培训学校校长）。文章仅供参考，如需引用，请以正式文件为准。如有问题请及时联系处理。