务实笃行启征程|三江实验学校2025年秋季学期教师培训成功举办

聚势赋能开新篇

务实笃行启征程

三江实验学校2025年秋季学期

教师培训成功举办

教育之路，需以深耕为基，方育桃李芬芳；专业成长，当以蓄力为要，方跟时代浪潮。为全面锤炼教师专业素养、强化班主任育人管理水平、精准回应新时代教书育人新挑战，三江实验学校2025年秋季学期教师及班主任专业培训于8月23日至24日在学术厅启幕。

本次培训锚定“聚焦成长，聚力创新”核心主题，既直面教育教学中课堂实践瓶颈、课程设计桎梏、育人方式转型难题，也深探班级管理中沟通壁垒、育人实效等痛点堵点，以“靶向攻坚”破解一线关键难点，为新学期教学高质量开展夯实根基，为构建更有温度、更高效的教育管理生态注入持久动力。

01

助推教师能力提质

筑牢教书育人根基

教师是学校教育发展的“中坚脊梁”，更是课堂提质、育人增效的“核心力量”。此次教师专业培训特邀请绵阳市教育科学研究所副所长方林、四川省小学数学核心素养优秀种子教师邹玉洁、北京师范大学教授、博士生导师张生莅临指导，旨在以理念更新打破教育思维定式，以实践探索破解教学难题，引导教师夯实育人根基，开拓教育新局，切实将核心素养培育落细落实，为学生成长赋能、为教育高质量发展聚力。

“守正创新，育见未来。”绵阳市教育科学研究所副所长方林以 “教育教学变革的思与行”为核心，搭建起宏观到微观的立体阐释框架：上承国家人才培养战略要求、回应社会高质量教育期待，下接学生优质课堂向往，层层递进勾勒出教育变革的时代坐标。

他紧扣育人方向、教学方式、评价维度三大核心要素，既锚定教育本质的“守正”之基，又探索实践创新的“突破”之路。在教学方法上，他提出实操性极强的“六问法”，以“感知学习期待、建构迁移切入、设计教学过程、选择学习方式、关注实际收获、审视知识迁移”为脉络，为教师破解教学难点提供精准方法论。

讲座中，方林副所长围绕“教育教学中的思维与实践”深度剖析，强调教师需坚守育人初心、深耕教学真义，更要主动创新、预见变革。具体实践中，需以“思维引领”搭建认知支架，引导学生高效思考解题；以“素养融合”打破学科壁垒，强化综合能力培养；以“心理涵养”关注成长需求，筑牢身心健康根基；以“团队协作”加强教研衔接，凝聚教育合力，为教育教学高质量发展注入持久动能。

“把握本质，追光而行。”四川省小学数学优秀种子教师邹玉洁，以“立德树人”为根本，围绕学生核心素养，解读“五育并举”目标，结合政策与一线实践分享初心，立志做教育“追光者”，为教师带来兼具理论与实践深度的分享。

解读小学数学新课标核心内涵时，她精准提炼“发现、提出、分析、解决问题”四项学生必备基础能力，为教师明晰教学重点提供清晰指引；她还强调新课标对数学素养的更高要求：既打破 “纸上数学”局限，强化数学与现实世界的联结；又聚焦 “三会”核心素养 —引导学生“用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界”，助力学生构建数学思维体系。

为推动课标理念落地，邹老师结合“数学的有趣变化”系列案例，从生活中的数学现象切入，生动拆解数字与逻辑背后的数学奥秘。这不仅让教师深切感受数学教学的趣味与启发，更为核心素养培育融入日常课堂，提供了可复制、可借鉴的实践范式。

“学评融合，落实素养。”北京师范大学教授、博士生导师张生立足智能时代教育新方位，以“教育评价的变革与创新”为核心，深度剖析评价体系迭代的时代动因，紧扣“落实学生核心素养”根本目标，为教育工作者勾勒出评价改革的清晰路径与实践蓝图。

在评价改革方向上，张教授提出多维度协同推进思路：从聚焦学生全面发展的个体评价，到助力学校办学质量的校园评价，再延伸至党委、政府教育决策、用人单位人才选拔、教师专业能力发展等维度，构建覆盖教育全链条的评价生态，打破传统评价单一局限，实现整体性、系统性变革。

他特别强调“数据实证是科学评价的前提”，主张以精准数据为支撑，围绕“改进结果、强化过程、探索增值、健全综合”四大维度开展科学测评。分享中，张教授结合评价结果应用案例现场演示，生动展现数据对教育决策的赋能作用；同时聚焦评价核心价值 —— 以科学评价反哺教学，既动态追踪学生能力成长、精准赋能，也系统培养教师命题与评价能力，真正实现“以评促学、以评促教、学评融合”，为核心素养落地课堂提供坚实评价保障。

02

多方聚力赋能成长

共话教育管理实践

班主任是班级的“领航者”，是学生成长的“引路人”，是家校协同的“桥梁”，全体班主任积极参与本次培训，提升专业能力，赋能教育实践。活动特邀南山双语学校两位骨干教师及校内优秀班主任，携手探讨新时代班主任工作的创新与实践路径。

明定位、强能力、赋新能。集中培训环节，副校长岳智刚围绕学校特色德育活动展开介绍，着重强调班主任工作在学校教育中的核心地位，明确提出班主任须具备三大关键能力－－问题解决能力、情绪稳定能力与独特班级文化创设能力，同时期望通过培训，助力班主任提升管理能力与综合素养，为新学期班级管理注入新活力与智慧。

分学部、破难点、共成长 。学部培训阶段，优秀教师代表分享宝贵经验。南山双语学校小学部骨干教师唐陈安娜以《勤于细微处，爱在寻常时》为主题展开分享；唐老师结合时代发展与学生成长变化，提出班主任需持续自我提升、创新班级管理，主张用“四心”－－爱心、耐心、细心、责任心关爱学生，关注学生个性化发展，通过多元教育方法激发学生潜能、培养综合素质，同时强调班主任与家长要以心换心，携手实现家校共育。

三江实验学校小学部优秀班主任杜雨佳则以《从“我”走向 “我们”》为核心，结合具体案例从班级管理、班级建设、家校沟通三大维度，分享如何通过班主任的榜样力量，实现“我”对“我们”的影响、团结与支持，进而通过明确班级目标、制定班规班约、开展丰富班级活动，营造积极向上、团结互助的班级氛围，增强学生归属感与集体荣誉感，凝聚强大班级力量。

南山双语学校初中部优秀班主任杨静文老师在《做一名有温度的班主任》分享中，明确班主任需兼具 “四心”：以爱心体谅、见证、助力学生，以耐心对待特殊学生，以责任心跟踪班级动态，以进取心提升自我综合素养；此外还围绕班主任与学生、科任教师、家长的人际关系协调沟通，展开详实全面的分享，并开设了积极讨论、集思广益的互动环节，班主任们在交流中碰撞思维火花，充分展现出积极学习、共同进步的良好局面。

本次培训，是理论与实践的桥梁，更是成长与赋能的养分。我们以案例为笔、理论为墨，为教师明晰教学创新路径，为班主任破解班级管理难题，参训教师将以培训所得为“金钥匙”，精研课堂教学，守护学生成长。

未来，学校将继续以教育新需求为“指南针”，以精准赋能为 “助推器”，与教师并肩同行，深耕教育沃土，为培养时代新人、推动区域教育高质量发展，贡献三江力量！