安徽
自2021年秋季学期开始，各地义务教育小学阶段的课后延时服务全覆盖实施并推行“5+2”模式（每周开展5天，时间至少2小时）。实施课后延时服务主要是为了解决家长接孩子困难这个实际问题从而明确要求各地课后延时服务结束时间原则上不早于当地普通的正常下班时间后半小时。
实施课后延时服务同时还可以让学生们有足够的时间通过“普惠托管看管课”在校内完成相关的作业并可得到老师同步的作业辅导和答疑，另外还可以通过“普惠托管社团课”或“个性化课程”参加自己感兴趣的拓展活动，课后延时服务可以说是很好地解决了家长和学生的实际问题。
之前看到有位家长发布了孩子班主任发在家长群里的微信截图（如下图所示），说班主任不建议孩子报名参加课后延时服务，如果有更好的选择，家长还是及时把孩子接回去为好，这也就是家长们所说的老师劝退。在实施课后延时服务时为何会出现老师劝退现象？可能有三个原因吧。
一是课后延时服务的实施在很好地解决了家长和学生的实际问题的同时延长了老师的工作时间，加大了老师的工作总量，让老师们原本就很疲惫的身心更加的疲惫，另外，很多老师兼有既是老师又是家长的双重身份，也有自己的家庭实际问题，而这一点却被课后延时服务的实施忽略了。
二是课后延时服务的实施实际上已经是老师课后的额外工作了，本质上已经属于额外加班了，而很多地方对于参与课后延时服务的老师按规定应有或应得的额外加班补助却很少或几乎没有，这是有悖常理的，让牺牲了自己本来就很少的休息时间去提供托管服务的劳动与应有的补助不成比例。
三是课后延时服务的实施虽然主要是针对义务教育小学阶段的学生，但小学一二年级的学生按照现在的规定是没有书面作业的，老师在延时期间也只是提供最基本的看护，年龄这么小的孩子在学校统一干坐在教室里，没有什么“正事”可做，这还真的可以说是“煎熬”，也难怪老师提出这样的建议。
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