浙江
01
641分啊！
这分数放在江苏 那可真不是盖的。我当了这么多年老师 见过太多分数线上下纠结的孩子和家长 这个分数真的算得上是学霸级别了。
可偏偏就是这样一个好分数 最后却让全家人都懵了圈。
拿到东南大学的录取通知书 上面赫然写着“工科实验班” 一家子人左看右看 愣是没看明白这到底是学啥的。我想象得出来那种场景 爸妈拿着通知书翻来覆去地研究 孩子在旁边也是一脸茫然。
这事儿让我想起前几年遇到的一个学生。
当时她妈妈焦急地找到我 说孩子被某大学的“XX实验班”录取了 但完全不知道将来能干什么。我一看 好家伙 又是一个“盲盒专业”。
02
说到底啊 这就是现在高校流行的“大类招生”。
听起来挺洋气的 实际上就是把好几个专业打包在一起 先把学生“骗”进来 第一年大家一起学基础课 到了大二再让你选具体方向。
问题就出在这个“选”字上面。
东南大学这个工科实验班 涵盖了机械、电气、自动化、能源环境、仪器科学五个大院。听着就眼花缭乱吧？第一年所有人都在一个“大通铺”里混 到了大一下学期才开始真正的“二次分流”。
这时候拼的就不是高考分数了 而是你这一年在班里的排名。
成绩好的 自然能挑那些热门专业 什么机械工程、电气工程、自动化 都是香饽饽。成绩稍微差点的呢？只能去那些相对冷门的方向 比如核工程、环境工程这些。
我心里真是替这些孩子和家长着急。
03
坦白说 面对这种情况 我也经常感到无力。
641分考进东南大学 本来是件天大的好事儿 结果却因为专业名称搞得全家不安。这到底是教育的进步还是倒退呢？
有人说这种模式给了学生更多选择机会 可以在大学里重新认识自己 找到真正的兴趣方向。听起来确实不错 但现实呢？大多数孩子和家长关心的还是哪个专业好就业 哪个专业有前途。
我见过太多因为大一成绩不理想 被“调剂”到不喜欢专业的孩子了。
有个学生跟我说：“李老师 我本来想学机械工程的 结果成绩不够 只能去读环境工程。我对环保真的一点兴趣都没有啊。”
那种失落的表情 至今还深深印在我脑海里。
04
不过话说回来 那些看起来“冷门”的专业 真的就没前途吗？
我觉得这事儿得两面看。就拿这次的核工程来说吧 虽然听起来冷僻 但现在国家大力发展核电 专业对口的人才其实很紧缺。还有环境工程 随着“碳中和”政策的推进 未来肯定有大把的机会。
关键不是专业冷热 而是孩子能不能在这个领域真正学到本事。
我常跟学生说 热门专业人多竞争大 冷门专业反而可能有意想不到的机会。但前提是你得真心喜欢这个方向 不然四年下来会很痛苦的。
选专业这事儿 绝不能只看名字就下判断 更不能完全依赖所谓的“专家建议”。
05
说到填志愿找“专家” 我就来气。
这家人花钱请人帮忙填了20个志愿 结果还是稀里糊涂进了这个实验班。我见过太多这样的例子了 家长图省事 把孩子的前途完全交给别人 最后出了问题才后悔。
志愿填报这种人生大事 怎么能不亲自上心呢？
现在那孩子倒是想得开 决定先去上学看看情况 大一下学期再好好选择方向。这种心态我倒是挺赞同的 与其纠结于专业名称 不如踏踏实实把基础打好。
毕竟进了东南大学这样的好学校 641分也算没白考。只要肯努力 将来无论走哪条路都不会太差。
唉 说来说去 这事儿也给我们敲了个警钟。
以后指导学生填志愿 我得更仔细地解释这些“实验班”、“大类招生”到底是怎么回事儿 让孩子和家长心里有个底。不然真的是考上了大学 却不知道自己要学什么 这得多闹心啊...
人生的路本来就充满变数 但至少得让大家明明白白地走 不是吗？
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