我的特教故事—《立足特教讲台，让红色精神在无声世界绽放》

教师简介

邓丽亚，女，出生于2000年10月，2022年进入学校，现担任听力障碍学生的班主任，曾获“广元市利州区2023年信息技术与教育教学深度融合公开课”三等奖。自入职以来，积极进取，勇于探索，不怕失败，敢于尝试新的事物。个人宣言：努力做一个积极向上、充满正能量的人，传递更多的阳光和希望给身边的人。

故事分享《立足特教讲台，让红色精神在无声世界绽放》

大家好！今天，作为一名特殊教育工作者，当我站在这个讲台上，眼前总会浮现出听障学生们用手语描绘理想时那双双明亮的眼眸。我想以"立足特教讲台，让红色精神在无声世界绽放"为题，与大家分享我在教育实践中，如何将红色基因融入听障学生成长血脉的探索与感悟。

在特殊教育学校，我既是听障学生职高三年级的数学教师，也是他们的班主任。这些孩子因为听力障碍，在成长道路上比普通孩子面临更多挑战。但也正因如此，他们更需要从红色精神中汲取力量，去战胜生活和学习中的重重困难。

记得在一次班会课上，当我讲到"坚持"这个概念时，突然联想到革命先辈们在艰难环境中坚守信仰的坚定。于是，我立即调整教学内容，用手语为孩子们讲述红军长征的故事。当看到孩子们通过手语"看到"红军战士翻雪山、过草地时相互扶持的画面，当他们了解到战士们凭借顽强意志完成人类历史上这一伟大奇迹时，那一双双专注的眼睛里闪烁着震撼与感动。那一刻，我深刻认识到，红色精神的传承没有界限，它同样能在无声的世界里生根发芽。

作为班主任，我特别注重将红色教育融入日常教学。我们班开展了"手语讲红色故事"系列活动，鼓励学生们用最熟悉的方式讲述英雄事迹。为了讲好刘胡兰、董存瑞的故事，孩子们反复练习手语动作，主动查阅资料深入了解历史背景。在这个过程中，他们不仅提升了语言表达能力，更深刻理解了什么是责任与担当。

在班级管理中，红色精神成为我们战胜困难的强大动力。面对升学压力，当有学生产生畏难情绪时，我会用手语和他们分享："当年的红军战士面对枪林弹雨都不曾退缩，我们眼前的困难又算得了什么？"渐渐地，班级里形成了互帮互助、共同进步的良好氛围，孩子们用行动诠释着红色精神的当代意义。

红色精神是什么？它是长征路上永不放弃的坚定步伐，是延安窑洞里挑灯夜读的求知精神，更是新时代青年应有的责任担当。当我的学生用手语流畅地表达"长征""延安"时，当他们在职业规划中写下"要成为帮助残障人士的社会工作者"时，我看到了红色基因正在无声世界里绽放出独特的光彩。

作为特殊教育工作者，我们的三尺讲台不仅是传授知识的园地，更是传承红色精神的重要阵地。虽然听障学生无法用言语诉说感悟，但他们用专注的眼神、勤奋的学习态度和积极向上的生活热情，让红色精神在无声中激荡出最动人的回响。

未来，我将继续扎根特殊教育这片沃土，用专业与爱心为听障学生点亮前行的明灯，让红色精神的种子在他们心田生根发芽，让红色基因在新时代绽放出更加绚丽的光彩！

文字、图片：邓丽亚

编辑：林泽毅

一审一校：李兴佳

二审二校：屈明英

三审三校：李 艳