标签转化术重塑自我游戏化课堂激活思维
2025年7月29日,在广东珠海市斗门区网山村聚集留守儿童的教室内,一场别开生面的心理成长课正在开展。
来自高校的实践队员马佳瑄以“撕下消极标签,拥抱多元自我”为主题,通过系列互动活动引导青少年重新认识自我价值。
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图1 队员在解释主题内容
课程伊始,马佳瑄老师组织学生参与“撕纸游戏”,通过相同指令下产生的不同作品,生动阐释个体差异的合理性。随后,借助动画电影《哪吒》片段,学生积极辨识角色标签,探讨“偏见”对自我认知的影响。在“小安的求助信”环节,一封真实故事改编的信件引发共鸣,学生纷纷分享自身经历的外号故事,剖析消极标签带来的困扰。
图2 学生分享自身经历的外号故事
活动中,孩子们在纸条上写下“学不会”“胆小鬼”等负面标签,并在马佳瑄引导下学习转化视角——将“固执”转化为“有主见”,“慢热”解读为“善于观察”。伴随着欢笑声,承载负面情绪的纸飞机被集体放飞,黑板上“成长是厘清我为谁而活”的标语成为课堂核心注脚。
图3 学生将写满负面标签的纸条折成纸飞机
另一实践队员冯倩婷随后开展“你画我猜”互动游戏。学生们通过绘画表达“梦想”“友谊”等抽象概念,在协作中提升表达能力。一名参与游戏的男孩兴奋表示:“原来画画也能让别人懂我的想法!”
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图4 学生们在绘画
据悉,本次心理课堂是大学生暑期“三下乡”社会实践的专项活动,团队结合心理学专业背景,针对留守儿童常见心理需求设计课程,旨在通过沉浸式体验强化青少年自我认同感。
通讯员/马佳瑄、冯倩婷 摄影/韦映雪
供稿单位:化学化工学院宣传中心
作者:邱静璇 16626538393
摄影:韦映雪13672674471
初审:吴韵裕13570632753
终审:
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