北京
本文转自：人民网-安徽频道
人民网记者 汪瑞华 张俊
写作业、做手工、剥毛豆……
这个暑假，9岁的王定悦没有像往年假期一样，独自宅在家里，而是结识了一帮新朋友，大家伙天天吃在一块、学在一起，享受着别样的假期生活。
和他一样，今年参加“向日葵课堂”的孩子们，6月底学校期末考试甫一结束，就无缝衔接开始了自己的暑期托管课程。
“向日葵课堂”上，老师带着孩子们探究种子之旅。人民网记者 张俊摄
下午2点15分，伴着南犁湾研学基地小喇叭的声响，午休后的孩子们，个个精神抖擞，回到教室，有的围成一团观察种子，有的在老师指导下制作手工，还有的跟着电视屏幕，做起了游戏……
在芜湖市弋江区火龙街道火龙村南犁湾研学基地，这是“向日葵课堂”暑期托管的日常场景。
火龙街道属于典型的涉农街道，市场化的托管服务较少涉足，一到暑假，不少孩子只能“散养”，非但难有趣味和收获，而且潜藏了不少安全隐患。
对于家长们来说，假期的快乐只萦绕片刻，孩子“成长的烦恼”就涌上心头：待在家里？手机、电视成伙伴；上课外班？农村条件不满足；请老人来帮忙？又有些力不从心。
孩子们聚在一块看绘本。人民网记者 张俊摄
农村暑期托管难题如何破解？又如何兜住孩子们的暑假安全和快乐？在火龙街道，“向日葵课堂”给出了破解之钥。
2023年，火龙街道永盛花园社区就聚焦这一难题，创立了“向日葵暑期公益课堂”，链接共建单位资源，组建起由教师、社工、大学生和志愿者构成的服务团队。两年办下来，累计服务儿童150余人次，惠及80余户家庭。
在往年的基础上，今年，弋江区总工会牵头，把“向日葵课堂”搬到了村民家门口，利用闲置已久的龙桥村小，专门为“村娃”提供暑期托管服务。
在课程设置上，特别安排了乡村美育、军事拓展、劳动实践和创意手工，提升暑期托管的知识性和趣味性。
“大手”牵“小手”，一起做手工。人民网记者 张俊摄
“过去暑期班实行的是半天制，没有校车、没有午餐，活动空间也有限。”火龙街道永盛花园社区党总支书记柳燕坦言，严格意义上来说，并没有从根本上解决家长暑期看护难问题。
为给孩子们带来不一样的暑期体验，今年，“向日葵课堂”与南犁湾劳动实践教育基地深度合作，不仅有了新场地，还扩大了服务范围。
“直接把课堂搬进大自然，院墙外就是20亩农田，孩子们在暑期课堂中，可以切身体验种玉米、摘西红柿、看丝瓜爬藤等农事活动。”南犁湾研学基地主理人方媛介绍，安排“乡土味”的课程，会让孩子们觉得更亲切，也能引导他们更加了解和热爱自己的家乡。
午休过后，小朋友们互动做游戏。人民网记者 张俊摄
孩子开心，家长放心。
自7月2日开班以来，柳燕就是再忙，每天都会挤出时间往基地跑两趟，看看上课效果、问问孩子感受、听听家长反馈，在她看来，“既要托住，更要管好。”
不同往年，今年的“向日葵课堂”会贯穿整个暑期，35个孩子按年龄段被分成两个班级，每班都配有主课、辅课老师，还有一名语言老师和一名生活老师，确保孩子们的暑假生活有意思，也有意义。
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