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近日，笔者在陕西省延安市宝塔区河庄坪镇的几所中小学校调研发现，这里开展的体育活动不止于跑跳投掷。阳光大课间，跑操、广播操、体能操轮番进行；社团活动时，孩子们在足球场上追逐，在篮球架下跳跃；最动人的莫过于腰鼓与秧歌鼓——那是将陕北传统文化融入体育教育的特别尝试。在这里，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提出的“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，不再是冰冷的数字，而是充满生气的日常。
腰鼓、秧歌鼓，从黄土高原的沃土中孕育而生。孩子们手握红绸鼓槌，在操场上激荡起铿锵节奏。这鼓点敲出了汗水与活力，更敲开了连接千年文脉的通道。与城市学校标准化的体育课程不同，这种充满乡土味的体育形式，源自本土生活，带着泥土的芬芳。孩子们从小耳濡目染，自然乐于投入其中。
放眼全国，各地都有极具特色的乡土体育资源。宁夏的木球，相传由放羊娃们玩的“打篮子”“赶毛球”演变而来。40米长、25米宽的场地上，队员们用击球板传、接、运、抢，动静间尽显运动魅力。内蒙古的布鲁，原是牧民狩猎工具，如今成了抛投竞技的乐趣，一挥臂、一投掷，皆是草原儿女的豪情。广东的舞狮，在喧天的锣鼓声中腾跃翻滚，一招一式都透着岭南民俗的精气神。
这些乡土资源，就像散落民间的珍珠，一旦融进体育教育的脉络里，便能焕发出新的光彩。从学生成长的角度看，它让体育锻炼多了点乡土温度——在这些特色项目里，孩子们既练就了好身板，又加深了对家乡文化的认同感和自豪感。对学校教育而言，它跳出了标准化场地和设施的束缚，立足本土挖掘特色，开辟体育育人的新天地。于乡村发展，它为文化传承续上了新火种，当年轻一代在校园里熟悉并爱上这些项目，文化的血脉便有了接续的力量，乡村振兴也增添了更多可能。
当然，推动乡土体育项目在乡镇学校普及并非易事。首先，要解决师资问题，可对现有体育教师进行培训，或邀请民间艺人走进校园，担任兼职教师。其次，要完善相关配套设施，虽然乡土体育项目对场地要求相对较低，但仍需一些基本器材和安全保障措施。最后，要形成常态化教学和活动机制，将乡土体育项目纳入学校体育课程体系，定期举办“村味”赛事，激发学生参与的积极性。
健康中国与乡土中国血脉相通。让“每天锻炼2小时”多些乡土味，不只是让运动更有趣，更是让乡村孩子在每日挥汗中，既练就强健体魄，又扎下文化之根。当充满乡土味的鼓点、球影、舞姿融入日常锻炼，这份独特的滋养，将成为孩子们成长的力量，也让乡村焕发更蓬勃的生机。
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文：秦明睿（媒体人）
编辑： 杨真宇
校对：马杨
审核：徐秉楠
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