北京
人民网记者 王波
6月14日至18日，四川省教师发展中心率领名师工作室团队深入甘孜藏族自治州，以“精准调研把脉需求、组团送教靶向赋能、专业指导固本强基、勤学笃行双向淬炼”的系统化措施，扎实推进教育帮扶行动，为甘孜藏族自治州教育高质量发展注入新动能。此次活动得到教育部幼儿园园长培训中心专家的支持与帮助，教育部新时代中小学名师名校长培养计划何云竹名园长工作室开展的组团式帮扶活动，同时覆盖“四川云教”绵阳市花园实验幼儿园联盟185所接收幼儿园。活动由甘孜州电化教育馆(康巴远程网络学校)提供直播技术支持，在线学习5000多个端口，吸引5万余名教师线上线下深度参与。
精准调研：解码教师培养深层需求
四川省教师发展中心副主任崔勇一行，以稻城县作为四川省39个欠发达县整县托底帮扶样本，深入甘孜藏族自治州教育教学一线调研指导，谋划区域教师队伍建设“十五五”规划方案。调研组通过分层分类座谈、训后跟踪回访、教学课例研讨等方式，针对一线教师工学矛盾突出、培训体系碎片化、转岗教师不适应等现实痛点，系统梳理问题成因，商讨创新实践对策。此次调研不仅把脉民族地区教师发展的症结，更为后续构建以教师需求为中心、“分类施培、精准滴灌”的教师专业发展支持体系，提供了实证支撑和决策依据。
组团送教：构建优质资源下沉生态
绵阳市花园实验幼儿园何云竹园长带领工作室成员开展推动学前教育法护航美好童年组团式帮扶活动，先后在稻城县、康定市开展专题培训5场，分享名园管理经验；骨干教师深入稻城县香格里拉镇中心幼儿园、稻城县机关幼儿园、康定市第三幼儿园送教送课，组织开展教研活动，为民族地区教师们开拓专业视野；特邀东北师大缴润凯教授剖析教育前沿趋势，崔勇副主任解读AI时代的幼儿教师专业发展路径，何云竹园长宣讲教育家精神和《学前教育法》，为教师职业成长指明方向。工作室成员单位安州区沙汀实验幼儿园、北川羌族自治县安昌幼儿园、绵阳市子云幼儿园、剑阁县鼓楼幼儿园等17个成员幼儿园为稻城县捐赠价值13.8万元的教学物资。此次活动构建起跨区域联动、多层级协同的组团式帮扶机制，形成了“理论引领、实践示范、精准诊断、硬件支撑”的帮扶体系，打通优质资源下沉民族地区的“最后一公里”，为构建当地学前教育可持续发展生态奠定基础，助力教育公平与高质量发展。
专业指导：夯实推普工作文化根基
在活动期间，调研组深入稻城县香格里拉重点寄宿制学校、康定市回民小学了解师生普通话使用情况，并深入甘孜州开放大学、四川民族学院等普通话水平测试站点开展调研指导。通过与管理团队、测试员及考生代表的深度座谈与实地调研，诊断基地建设与测试运行中的关键问题。基于深入调研和问题剖析，调研组提出针对性改进建议，引导各站点优化管理模式、提升测试效能、强化服务支撑。并明确提出工作要求：提高站位，深刻认识推广普及国家通用语言文字对铸牢中华民族共同体意识的战略意义；立足实际，紧密结合甘孜藏族自治州民族特点和教育发展现状，因地制宜制定科学有效的推普策略；提升质量，聚焦测试站点内涵建设、过程管理与服务优化，确保普通话培训测试工作精准、高效、规范运行，切实筑牢推普工作的坚实文化根基。
勤学笃行：躬身实践诠释教育初心
面对高海拔环境的严峻挑战，帮扶团队跨越山海，扎根教育一线，以“扎根中国大地办好教育”的使命担当，将先进教育理念深度融入甘孜藏族自治州教师队伍建设和课堂实践中。在艰苦的环境中，团队成员不仅锤炼深厚的教育情怀与扎实的专业能力，更在与当地师生的互学互助、共生共长中，实现教育初心的淬炼与教育家精神的躬行实践。这一过程，既是倾情奉献的帮扶，亦是深刻的自我历练与蜕变升华。团队以此为民族地区探索教育帮扶的可持续发展路径，让教育帮扶在教学相长、双向赋能中焕发持久的生命力，生动诠释了教育家精神的时代内涵。
此次教育家精神万里行，以精准调研为起点、送教研讨为抓手，融理论与实践于一体，通过资源精准滴灌与智慧共生，让教育家精神如格桑花扎根甘孜藏族自治州教育沃土。未来，四川省教师发展中心还将深化长效机制建设，构建跨区域教育资源协同平台，整合高校智库、名师工作室等多方力量，优化“跨区域资源池”，推动课程共享、教研共建、技术共用，实现优质资源持续注入与本土内生动力协同激发，为民族地区、革命老区教育高质量发展注入动能，谱写铸牢中华民族共同体意识的教育新篇。
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