江西
前些日子去了一趟上海，发现在上海，有很多的特殊学校，之所以把它称之为特殊，是因为这些学校并非，中国的本土学校，而是一些日本学校，甚至门口喊写着“非校内人员禁止靠近”的警示牌。后来听朋友讲，不仅是在上海，在全国很多地方，都有这样的学校，比如广州、深圳、苏州等主要城市，都有这样的学校。
这些学校自成天地，从学生、教师到清洁工全部为日籍人员，教学体系与日本本土完全一致，俨然是嵌入中国土地上的“微缩日本”。那么这也不得不引起人们的一个反思，日本为什么能在中国办学校？是谁点的头？这背后到底有啥隐情？
日本在中国办学校的一个历史
事实上，日本在很早之前就已经在中国办学校了，而且在清末民初的时候就已经出现。当时日本在上海、青岛、南京等地设立小学校，名义上推广文化，实则为侵华战略服务——培养熟悉中国的日本人才，服务于殖民统治。随着抗战胜利，这些学校被中国政府全部关闭或接管。
那么为啥突然间，日本学校又在中国开起来了呢？这就要从改革开放开始说起了。1980年，大阪国际学校在北京设立分校，成为战后中国第一所日本人学校。这一时间点绝非偶然：随着中日邦交正常化，松下、富士等日企大规模涌入中国投资。截至2022年底，日本在华投资企业超过5万家，实际投资金额达1300亿美元，随之而来的是12.4万在华日本人及家属。
而这些家庭面临的核心困境是子女教育。为解决这一痛点，中日政府达成协议：允许日本财团在华设立专属学校，但仅限持有日本护照的子女入学。
日本学校在中国设立是“特权”吗？
并不是，这背后有着很多复杂的原因，它是基于中国法律框架内的制度性安排。1995年，国家教委颁布《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，明确规定：外国机构、外资企业和国际组织可申请开办子女学校，招生对象限定为持有居留证件的外籍人员子女。
而这一申办程序其实也是很复杂的，并且特别的严格，需要先向省级教育部门提交申请，然后再报国务院教育行政部门审批，获批后须承诺不得招收中国学生、不得从事营利活动。
要知道，这一政策也并非日本专属。美国、韩国、法国乃至迪拜均在中国设立类似国际学校。2020年迪拜中国学校开学时，中方官员还亲临致辞，彰显中国对外国办学的开放态度。
为啥日本在中国办学校能够引起这么多的争议？
除了历史原因之外，还有就是这些学校的管理，校门常年紧闭，围墙高达普通学校两倍，学生穿和服、讲日语，课程完全复制日本国内体系，包括历史观塑造；从教师到保安一律日籍，拒绝中国籍人员进入校园。
这种行为刺痛了民族记忆，而且人们也在担忧，这些日本教材是否美化侵略史实？如今面对舆情压力，中国监管逐步收紧。早年为吸引外资，政府对日本学校“睁只眼闭只眼”，但近年态势已经逆转。
2020年9月，教育部等八部门联合发文，强化外籍学校课程、师资监管；2021年，京沪粤开展专项检查，严查校舍安全、办学资质；同时建立教材审查机制，删除危害国家安全的内容，另外还会实施年度检查制，违规学校直接吊销执照。
笔者认为，日本学校的存在本质是经济全球化伴生品。它们解决了日企驻华人员的核心痛点，为苏州（2000家日企）、上海等地留住数万日籍技术人才。更深层看，这些学校也是文化软实力的载体：对内维系民族认同，防止侨民后代“文化失根”；对外输出价值观，培养知华派为日本利益服务。最后我想说的是：“开放不等于放纵，合作不等于失控。大门可以开，但钥匙必须握在自己手中”。
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