新时代学校管理干部应具备的“七大素养”

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作者 | 四川省通江县第三中学党支部书记、校长 王欢

学校管理干部是教育事业发展的中坚力量，肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命。在新时代背景下，建设一支政治过硬、作风优良、业务精湛、情怀深厚的管理干部队伍，必须大力弘扬“教育家精神”。结合当前教育管理实践，笔者认为，学校管理干部应当从以下七个维度践行教育家精神。

一、志存高远，不苟且于生活

生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。陶行知先生曾说：“人生为一大事来，做一大事去。”这位伟大的人民教育家放弃优渥生活，扎根乡村教育，创办晓庄师范，践行“生活即教育”的理念，用他的一生温润华夏。学校管理干部要像张桂梅校长那样，追求“让大山女孩走出贫困”的崇高理想，要有“胸怀天下、以文化人”的教育家情怀，不计较个人得失，不汲汲于荣名，不戚戚于卑位，将个人理想追求融入学校发展。

二、一身正气，敢于斗争

教育家蔡元培先生坚持“思想自由，兼容并包”，面对压力始终坚守教育本真。管理干部要像他那样，“宁鸣而死，不默而生”。一所学校，在日常工作中，难免存在这样那样的问题。学校在师德师风建设、评优评先等工作中，要秉持“公则生明，廉则生威”的原则，敢于向不良风气亮剑。正如叶圣陶先生所言：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”管理干部要以“一片冰心在玉壶”的操守，一身正气，敢于斗争，守护教育净土，营造风清气正的教书育人氛围。

三、当家做主，主动作为

《学记》云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”陈鹤琴先生开创中国幼儿教育事业时曾说：“一切为儿童，为一切儿童。”他躬身实践，在南京鼓楼幼稚园开展“活教育”实验，这种主动担当、敢为人先的精神值得每位管理者学习。管理干部要善于谋划、勇于创新，以“主人翁”的姿态推进教学改革，不等待、不观望。要摒弃“等靠要”思想，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，主动发现问题、主动研究问题、主动解决问题，谋划学校发展，勇于推进教育改革，真正做到守土有责、守土负责、守土尽责。

四、加强学习，善于借鉴

朱熹有言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这句至理名言深刻揭示了学习对于教育管理者的重要意义。在知识更新日新月异的今天，管理干部必须树立终身学习的理念，构建开放包容的学习体系，在兼收并蓄中实现创新发展。管理干部要保持“空杯心态”，既要向书本学理论，又要向实践学经验；既要向同行学方法，又要向师生学智慧。见贤思齐，不贤自省，只有不断汲取源头活水，才能永葆管理创新的生机与活力。

五、团结同志，沉得下去

人民教育家于漪老师九十高龄仍坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的治学态度，这种虚怀若谷、躬耕教坛的精神应当成为每位管理者的职业信条。真正的教育管理者必须扎根教学一线，在“接地气”中察实情、谋实策、办实事。教育管理者只有真正沉下去，才能了解师生的所思所想；只有虚心向实践学习，才能获得真知灼见；只有与一线教师同心同德，才能凝聚发展合力。

六、精诚团结，相互补台

西南联大在抗战烽火中创造的办学奇迹，堪称中国教育史上团结协作的典范。梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓三位校长秉持“同舟共济”的精神，以“刚毅坚卓”的校训为指引，在极端困难条件下培养出大批杰出人才。这段历史启示我们：教育管理团队的团结协作是事业发展的根本保证。学校要构建开放包容的决策机制，要营造互信互助的团队文化，要建立有效的沟通协调机制。《论语》有云：“君子和而不同。”管理团队既要坚持原则又相互支持，形成“众人拾柴火焰高”的合力。优秀的管理团队应当像交响乐团一样，既保持个性特色，又追求和谐统一。

七、创新作为，善作善成

教育改革家吕型伟先生八十高龄仍坚持“每天进步一点点”的治学精神，生动诠释了教育创新的真谛。这位被誉为“中国基础教育改革先锋”的教育家，在长达半个多世纪的教育实践中，始终保持着“苟日新，日日新，又日新”的创新激情。他的事迹启示我们：教育管理干部既要具备“敢为天下先”的改革勇气，又要保持“咬定青山不放松”的战略定力。学校管理干部要将开拓进取的锐气与科学求实的态度相结合，将大胆探索的勇气与稳扎稳打的作风相结合，将短期突破与长远发展相结合。

习近平总书记强调：“教师是立教之本、兴教之源。”这句重要论述深刻揭示了教师在教育事业中的基础性、关键性作用。作为新时代学校管理干部，我们更要自觉践行教育家精神，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献，以叶圣陶先生千教万教教人求真”的职业坚守，努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，为加快推进教育现代化、建设教育强国作出新的更大贡献！