6岁前，狠狠开发大脑这2个部位，孩子脑力高，将来学习没烦恼

有人说，语言的高度，决定着一个人的思考深度。

我深以为然。

就拿傍晚在小区广场看到一个场景来举例：

两个小朋友在砌积木，一个说“我搭了房子”，另一个说“我用了三角形积木做屋顶，因为这样雨水会滑下去”。后者的描述里藏着因果逻辑，这种思考能力，正是通过语言组织练出来的。

显然，后者的父母日常跟他沟通的时候，习惯把生活切片解释。譬如，换尿布时说“先抽湿巾，因为屁股黏黏的需要清洁”；玩滑梯时讨论“扶手做成波浪形，所以抓得更牢”……当“因为”“所以”成为日常高频词，孩子慢慢就形成了这种思维模式。

也许两人现在看着没什么两样，但是上学后差距就来了，遇上类似于“小美有12支彩色铅笔，画画用了3支，借了5支给小月，现在还剩多少支？”这样的数学应用题，前者可能半天也读不懂题意，但后者能很快就能题干找到因果关联，继而快速解题。

儿子没上小学前，我是真没感觉母语的威力，现在才发现，孩子平时生活与学习，都是借助语言展开深度思考的。

如果能回到6年前，一定要狠狠地开发布罗卡区和韦尼克区。要知道，孩子说话、理解和学习，甚至未来的作文和数学题，都跟它们俩有着千丝万缕的关系。

小朋友的脑发育像种庄稼，选对时间拔草施肥，收成才能翻倍。这次我们不聊复杂术语，只说怎么用日常对话，把这两个区域“喂饱喂壮”。

一、两座“语言金矿”

布罗卡区长在额头靠后的位置，专门负责组织句子、控制发音。小吃货说“妈妈我要吃果果”，就是它在工作。

小宝贝在娘胎时，它就悄悄地发育了，只是2-3岁才开始突飞猛进，5岁左右更加发达。三四岁时，孩子也许只会说“要饼干”，但到了5岁前后就能升级成“我想吃草莓夹心饼干”。

韦尼克区躲在左耳朵上方，它是你的贴身翻译员，主要帮你搞明白别人在说什么。比如让娃听懂“把红色积木递给爸爸”这种指令，听到“下雨了”就联想到补收衣服。5岁左右跟听觉、视觉区“联网”后，教娃识字，能起到事半功倍的作用。

二、0-3岁：见缝插针练说话

婴儿出生时，神经元还没连接，轴突也光秃秃的，需要大量的刺激，大脑才能发展起来。而最有效的方法之一就是跟宝宝交流互动，但幼儿的反应比较慢，我们跟他交流的时候，有三点需要注意：

1.要有停顿

幼儿的大脑里还没长多少突触，脑神经连接也很稀疏。说话时稍微停顿一下，给布罗卡区有反应的时间，宝宝才能消化你所说的内容。

比如溜娃时，你看到一朵花，如果你只是说“这是一朵花”，宝宝很可能听到“花”这个词，但你说“这是什么？……啊，这是一朵花”，那他的大脑就能吸收到更多的语言信息。

2.现场解说

当宝宝含住奶嘴吮吸时，边轻拍边说：“看我们小嘴巴一动一动，咕嘟咕嘟喝得好认真。现在奶瓶的刻度降到数字3啦！”

换尿布你可以说：“宝宝的小屁股圆滚滚，像个小皮球。”动作配上语言，能同时激活布罗卡区的说话功能和韦尼克区的理解功能。

看到苹果，别光说“这是苹果”,而是说：“红苹果摸起来滑滑的，咬一口咔嚓响”。

3.少说否定指令

否定指令涉及复杂的脑力活动，说了很多时候，孩子的脑子也转不过弯来。

或许你也发现了，当你吼“别踩水坑”时，娃的小脚踩得更欢。不是故意气你，是孩子耳朵会自动过滤“别”字。因为他们的大脑先抓动作词，“踩水”的画面已经弹出，否定指令成了背景音。

另外，给指令时，也要一次给一个。2岁后再试着增加，比如1岁左右对宝宝说“拿纸巾”，2岁后给指令加大一点难度，“去茶几上拿两张纸巾给奶奶”，提高韦尼克区筛选和提取关键信息的能力。

三、3-6岁：有问有答磨脑瓜

这个阶段的娃儿能说会道，要重点练两个本事：把话说清楚和把话听明白。

①买菜也能练大脑

在超市指着西兰花问：“你觉得它长得像云朵还是大树？”孩子思考时，布罗卡区正紧张工作，即：把零散词语快速组装成通顺的句子。

等孩子答完，别停，接着问：“为啥呀？”这简单的三个字，能让他使劲儿琢磨前因后果。

②故意犯点小错误

比如把“手机要充电”说成“手机要吃饭”，孩子在咯咯笑的时候，韦尼克区在自动纠错。

经常玩这种游戏，孩子上学后能轻松识破这类题目：“小美有7支新铅笔和4把尺子，刚买了2支铅笔，现在共有几支铅笔？”

③玩猜谜游戏

“一个东西圆圆的、会转，爸爸早上爱用它刮胡子，猜一物。”

孩子听完，大脑就会调动所有知道的物品信息来配对。等他玩熟了，还可以猜心情：“现在心里热热的，像喝了热汤一样”，让他学着理解抽象的感受。

最好的早教不在兴趣班，藏在每天的对话里。当你每天跟孩子聊天侃地，每晚用故事哄睡，就能更好地开发他的两个语言脑区，为未来的学习攒下更多的脑力资本。