上海市海南中学：因材施教不是梦，数智赋能见未来

为更好地落实本市中小学教学数字化转型要求，展示数字化转型教学新样态，交流整体试验样板校的经验与做法， 2025年 5月27日下午，“数智赋能因材施教”上海市中小学教学数字化转型初中整体试验样板校学科展示活动（虹口专场）暨“虹课优学”（分会场）在上海市海南中学举行。活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、上海市虹口区教育局、上海市虹口区教育学院主办，上海市海南中学承办。

上海市虹口区教育局副局长陈寅在致辞中强调，"虹课优学"是虹口区倾力打造的品牌项目。该项目在市教委、市教师教育学院及华东师大课程所的领导和专家们精心指导下，由各方通力合作构建的教学平台。通过此次展示活动，旨在切实推进区域教育教学改革，确保初中“双新”政策的顺利落地。

上海市海南中学校长丁琼进行了学校工作报告。自创立之初，上海市海南中学始终秉持求真务实的办学理念，积极应对规模有限、学生个体差异显著、教师队伍老龄化等挑战。在推进教学数字化转型进程中，学校重点关注课前目标精准设定、课中过程灵活调控以及课后结构优化增值，积极探索人机协同的素质教育应用场景，切实贯彻因材施教原则。尤其在物理学科领域，学校通过跨年级集体备课，助力青年教师迅速掌握教材转换要点，并补充校本化教学素材，构建了涵盖课件、习题、实验改进方案等内容的校本资源库，实现备课组资源共享。丁琼校长表示，学校将进一步深化“三个助手”与人工智能的融合应用，探索利用数智技术挖掘更深广的学情数据，为教学和管理提供更为全面、精准的决策支持，同时加强跨学科教学研究，探索打破学科壁垒，将数智赋能的教学模式拓展至更多学习领域，以推动学校整体办学质量再上新台阶。

上海市海南中学的杜婧怡老师进行了教学展示，执教七年级英语课程《U6P2 Speaking: Friends of Trees》。她引导学生置身于情境中，自主运用“询问建议”和“提供建议”的句式，并在人机交互过程中自主对比、发现并收集相关功能句式。

上海市海南中学的东炜婷老师展示了六年级数学课程《8.1 圆柱及其侧面展开图》。她以装饰长方体笔筒和圆柱体笔筒外表面的情境为切入点，引导学生通过观察和操作实物，深入认识圆柱的特性，理解相关概念，从而培养学生的直观想象能力，并提升其应用意识>

虹口区教育学院初中英语教研员李蓓青带领海南中学仇莉莉、华东师范大学第一附属初级中学黄静怡、上海市江湾初级中学施巍伟开展微论坛，围绕“数智技术推动学习方式变革的实践探索”这一主题，详细介绍了区内学校如何运用数字技术助力英语听说活动、运用数智评价提升学习能力、智能体赋能初中英语写作教学>

上海市奉贤区教育学院的数学教研员袁晓婷和上海市嘉定区教育学院的英语教研员江佳玮分别对活动进行了精彩点评。江佳玮指出，在课堂教学中，应着重关注对话的完整性和深度，从而有效提升学生的思考与阅读时间。在应用实践类活动中，需重视结构化语言知识的巩固，并通过科学评价，全面提升学生的语言表达和交际能力。此外，她还强调情感互动的重要性，以促进学生文化和思维能力的提升。江佳玮特别提到，应强化学生的元认知和思考能力，并在评价环节中更多关注学生对提问和建议句式掌握的情况。

袁晓婷则表示，东炜婷老师在初中数学新教材中巧妙运用数字技术，成功构建了生动学习场景，使几何教学焕发新貌。课程设计以问题为导向，涵盖情境能力、概念探究、公式推导和问题解决四大环节，全面培养学生的几何素养。她期待未来能进一步将核心素养切实融入几何课堂教学之中。

上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）张新宇博士进行总结。他表示，作为一所相对薄弱的强校工程学校，海南中学通过制度、环境、管理和培训等方面的要求推进，利用三个助手形成了一种常态应用过程，促进了教学方式转变和教学效果提升，特别是提升了学生的参与度。在这个过程中，数字赋能给予了学生个性化学习的机会，为不同进度的学生共同提供学习信心，指导与评价也更具备针对性，学生在个性化任务设计、个性化实施过程和个性化结果应用中得到了发展。人工智能实验效果并非简单的长效工程，在常态化推进下，学校的因材施教能够实现进步并将取得较好的效果。

本次活动汇聚多方智慧，通过教学展示、微论坛与专家点评，全方位呈现了上海市中小学教学数字化转型的实践成果。从海南中学的特色探索到区域层面的经验交流，从数字技术赋能课堂到核心素养的深度融入，为教学创新提供了可借鉴的范式。未来，各校将以此次活动为契机，持续深化数智技术与教育教学的融合，以科技之力推动因材施教，助力区域教育高质量发展，书写教学数字化转型新篇章。 >