学习力联盟 ——青少年人生孵化营

学习力联盟

青少年人生孵化营

核心理念：

学习力提升=心理养育×重构家庭系统×障碍疏通

您有过这种体验吗？

不谈学习，母（父）慈子孝

一谈学习，鸡飞狗跳

两千多年前的古人也遇到了这个问题

并且提出了智慧的解决办法

Part.01

基础智慧——易子而教

关于孩子的教育，古人两千多年前就有一套成熟的教育理念，其中一个就是易子而教，著名相声演员郭德纲在一次访谈中提到自己和搭档于谦易子而教。

《孟子·离娄上》

公孙丑曰:“君子之不教子，何也?”孟子曰:“势不行也。教者必以正；以正不行，继之以怒；继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也！’是则父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。”

简而言之，当父母教育孩子时，孩子不听，就需要用到责罚，责罚会引起孩子内心的怨怼，开始指责父母，这时亲情就会受伤，影响亲子关系，也达不到教育效果。

所以智慧的古人很早就开始实施易子而教，譬如兄弟众多的家庭，大哥的儿子交给二哥教，二哥的孩子交给大哥教育，不仅能达到教育效果，而且不伤害家庭关系。

古人的理念也正契合学习力联盟的核心。

当孩子在学校遇到困难或挫折，父母通常会给孩子讲道理，希望从理性的角度引导孩子，这往往容易忽视孩子的感受；作为最亲近的人，孩子会希望父母站在自己这边，而不是给自己分析利弊。

在这个基础上，不仅孩子（特别当孩子处于青春期）听不进去，而且会产生逆反心理，久之，孩子不愿意向父母倾诉，父母也不知道如何和孩子相处。

所以，学习力联盟为家庭亲子关系提供了重要的一环，就是专业的心理老师/教育者的角色。

当孩子遇到困难情绪反应较大时，心理老师用专业方法引导孩子应对当下的情况，同时让孩子学习如何处理情绪和人际关系。如此，父母的压力自然卸下许多，不需要面对既要讲道理又要照顾孩子情感的冲突。

Part.02

真正的学习力

发现孩子独特的学习方式

在总结了大量的青少年工作经验后，我们发现：不同孩子的学习特质是不一样的，如果用一样的方法教育孩子，可能会出现不匹配的情况，打击孩子学习的信心和积极性。

学习特质为两种：

分别是“广度优先”和“深度优先”。

拿两个孩子的情况来举例子：

孩子A学习知识上手很快，反应快速，在学校很受老师喜欢，成绩也很不错。

孩子B则正好相反，在小学的第一次考试中只得了13分，家长被老师叫到学校里去，说孩子虽然学习态度很好，但对知识的反应慢，和周围环境互动也比较少。

看到这里，您会怎么理解这两个孩子？

通过我们老师的观察，发现原来两个孩子是两种不同学习特质。

孩子A是广度优先，广度优先的人和外界连接紧密，容易纳入外界信息，对知识的吸收很快，一般会表现得更外向，但在心理能量不足的情况下，会表现出后劲不足，难以深入。

孩子B是深度优先，深度优先的人和自己连接紧密，不容易纳入外界信息，但一旦和事物建立连接，会掌握的非常深入，理解也会非常透彻。这种人在心理能量不足的情况下，容易出现严重偏科，一个点可能是天才，其他点显得弱于普通人，适合发展成为专家。

举个极致的例子：北大数学学神韦东奕，他所有的兴趣和精力都在数学上，看起来不修边幅，也不在意日常生活，但他对数学的理解达到了凡人难以企及的高度。

当观察到这两个孩子不同的学习特质后，我们老师为孩子定制了不同的教育方式。

孩子A目前的成绩尚可，但学校的班主任希望家长可以再给点压力，让孩子的成绩更上一层楼。但我们建议不适合给孩子太大的压力，反而让孩子放轻松，按自己的节奏去学习。孩子的压力减轻后，成绩反而有了一些提高。

因为孩子A是广度优先，广度优先的人优先将心理能量平均分到各个科目上，所以每科分到的能量相对较少，如果再给压力，压力会消耗掉孩子的心理能量，反而对学习的提升更不利。而减轻孩子的压力，会让孩子可支配的心理能量变多，从而更好的投入到学习上，带来学习成绩的提升。

孩子B的智商没问题，只是比较慢热，对外界信息的反应时间比较长，因为他和知识是深度连接，需要彻底弄懂，所以他不容易快速反应。由于孩子B很小就表现出对编程的热爱，我们建议暂时放下对孩子学习成绩的要求，转而培养孩子编程这方面的兴趣和特长。在这个过程中，孩子果然表现出了很好的天赋，他通过学习编程获得了学习的兴趣和信心，而这种信心，也让他在学校的学习当中越来越有感觉，虽然成绩还是比不上其他的同学，但和自己以前相比，有了很大的进步。

注意：这里不讨论天才，特别极致的天才是不需要平衡的，他们在正态分布曲线的两端。

怎么做？——提升心理能量

普通人在正态分布的中间，需要补足心理能量，才能平衡深度和广度，从而更好的学习和生活。

能量不足时，广度优先的孩子优先把能量分配到广度上，深度就会受影响；反之，深度优先的孩子也一样。

所以，为孩子补足心理能量，可分配的资源变多，那就可以补足学习短板。

Part.03

我们能做什么？

1. 识别孩子属于哪种学习特质

2. 精准定位孩子的学习卡点

3. 为孩子量身定制专属的学习方案

4. 带领孩子实践、优化学习方案

招生对象

年龄：11岁—18岁学生

1. 厌学，因学习原因休学

2. 学习遇到障碍，渴望改变

对自己学习有高要求，但不知如何实现

与老师、同学关系紧张，影响学习，渴望改变

与家长关系紧张，抗拒来自家长的引导和支持

我们提供的服务

1. 每月一次学习力团体

导师根据近期学员情况，量身定制主题开展团体活动

2. 每月一次人际互动团体

学员自发组织，导师协助，锻炼人际交往能力

3. 全程解惑

关注学员状况，建立微信解惑群，承托学员，使其获得信心和能力，并迁移到学习和人际中，提高适应力

4. 提供咨询八折优惠

5. 面向家长

每月一次，提供学员情况反馈

半年一次，提供学员孵化进展报告长期跟进，形成孩子的成长轨迹

收费标准：

1. 按月缴费：2000/月

2. 按三个月缴费：1500/月

3. 按半年缴费：1200/月

4. 按年缴费：1000/月

Part.04

师资概况

卢淑芳

心理治疗师

青少年学习力课程授课老师

华南师范大学、广州大学外聘心理咨询师

职业生涯规划导师

华南师范大学应用心理硕士

和真心理心理咨询师、馨馨逍遥讲师

曾担任高校心理咨询中心教师

郭蒨岚

青少年学习力课程授课老师

华南师范大学外聘心理咨询师

华南师范大学应用心理硕士

馨馨逍遥&和真心理心理咨询师

特邀讲师——操明

馨馨逍遥心学研究院执行院长

青少年学习力课程授课老师

咨询师培训课程授课老师

观察力训练小组带领老师

华师辅导员赋能成长训练营授课老师

曾获全国高中数学竞赛一等奖

保送暨南大学计算机系

互联网行业从业十数年

课程督导师—吴理

馨馨逍遥&和真心理创始人

华南师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导师

广州大学教育学院心理系研究生特聘校外导师

广州工商学院心理健康教育与咨询中心特聘督导师

广东省心理卫生协会心理咨询师专业委员会常委

广东省心理学会心理咨询与治疗专委会常委

广东省心理学会理事

广州市心理学会常务理事

中美班同学会理事

广州公安民警心理健康服务中心番禺分中心专家顾问

Part.05

报名及咨询联系方式

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