湖北
其实，热度持续走高的研学游并非新生事物。
早在2013年，国务院印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》中就已提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想；
2016年教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出研学旅行是一种“研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”，要求各地结合实际，促进研学旅行和学校课程有机融合；
2017年教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出，通过研学旅行，深化社会规则体验、国家认同、文化自信，初步体悟个人成长与社会进步、国家发展与人类命运共同体的关系，增强具有中国特色社会主义共同理想和国际视野；
2023年，中办、国办印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出加强劳动实践、校外活动、研学实践、科普教育基地和家庭教育指导服务中心、家长学校、服务站点建设。
为什么研学游日益受到重视？在于其结合了“学”和“游”，一头连着教育改革，另一头关系文旅消费。
7月28日，在山东省枣庄市税郭镇一家纺织服装企业的成衣车间，参加研学活动的小学生们在了解服装生产过程。新华社发（孙中喆 摄）
促进学生全面发展，一直是教育改革的重要目标。党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出最新部署，提出“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”“健全德智体美劳全面培养体系”“强化科技教育和人文教育协同”“完善学生实习实践制度”等，研学游在上述领域恰恰大有发挥余地。
有教育专家认为，一方面，研学旅行极大拓展了教育的空间，打破了以学校为单一场所的教育环境，使教育走出学校的围墙。在充分利用自然资源、红色资源、文化资源、科技资源以及知名院校等资源的同时，做好校内教育与校外教育的有效衔接，为实现立德树人根本任务提供丰富的活动载体。
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