【直通校园】共享实践样态生动课堂 共谋课程建设生态发展 | 古县城镇第三小学常识组开展教研活动

研教相济，教学相长。为扎实提高课堂效率，守牢课堂教学主阵地，强化生本实验教学科学实施，切实构建精品高效的魅力课堂，推进教育资源公平共享，促进常识学科教师交流与成长，自3月25日起，临汾市古县城镇第三小学常识组教师开展了组内教研展示活动。

计划聚焦质量 研有高度

计划先行，未雨绸缪。科学精准的制定教研计划是提升教学质量的前提，此次教研活动，学校领导高度重视，由教研室牵头，多次召集相关负责人员听取建设性意见，分学科统筹细致安排，为教研活动的开展做好充足准备。

新授立足生本 育有温度

孙文娟老师精心设计的《生物的启示》一课，导入趣味盎然，内容丰富条理，重点难点突出，学习单制作精美，实验操作精细，对比数据说服力强。小组协作合力探讨密铺的特点，学习合理利用有效空间。教师不断引导学生关注身边的仿生学，真正落实了实践样态的科学目标。

逯珊瑚老师独具匠心，所授的《发霉与防霉》一课，精准把握充分新课标方向。由于这一课的实验需要一个时间段验证，所以她提前一周就引导学生按实验要求观察记录，用任务驱动调动学生的参与热情。课堂上教师呈现了学生实验的录制视频，学生每一个细节尽展教学要点，突显自主与合作特色。学生巧妙融合实物操作、动态视频，让学习有了可落地的科学区。整堂课学生思如风发，言如泉涌，举手投足间投射着他们探索实验的热情和亲身实践的喜悦，呈现了“双减”背景下的优质课堂。

郑赟老师作为一名年轻的科学老师，在一次次的展示课中不断地成长变化。她所执教的《沙漠中的植物》一课，采用问题链策略贯穿始终，引导学生观察此类植物的根、茎、叶，通过亲身实验碾碎芦荟和仙人掌的叶片，让学生记录和发现，为后面理解仙人掌的储水原理做足铺垫，有梯度地让学生明白沙漠中的植物为适应环境所具有的结构特点。整堂课对主次问题的处理有逻辑，适配学龄认知。

房贵萍老师新授的《我们的公共生活》一课，精准把握教材，始终以学生为主体，落实核心素养。以公共场合行为规范的动画视频导入，恰到好处地打开孩子们畅所欲言的匣子，整节课学生参与热情高涨，回答铿锵有力。课堂尾声，形式多样的练习夯基固本，实现当堂检测的有效性，这是一节“教—学—评”一致性的品质课。

段云芳老师与房贵萍老师同课异构，各有千秋，各美其美。云芳老师在课堂中频频创设与学生生活息息相关的情境，引导学生理解公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事。教师与学生在小组合作和分享交流中，撬动课堂共生力，学生不自而然地学会了处理公共设施与个人的关系，帮助学生树立了关注并积极参与公共生活的责任意识。

生活育人，道法就在身边。赵相如老师执教的《同学相伴》一课，充分考虑学科特点和学生年龄特征，以生活为基础，带领学生在游戏、畅谈、合作中尽享快乐。整节课流程设计环环相扣，扣住了“快乐游戏”，扣住了“快乐感受”，扣住了“快乐学习”，扣住了“快乐相处”的秘诀，在潜移默化中启智润德，让和谐相处回归生活，充分展现了道法科目提升学生道德修养和健全人格的育人魅力。

评课如沐春风 议有维度

每一次教研都是集思广益，启思生慧的智举。“善学者，假人之长而补己其短”，每一节公开课结束后，组内全体教师齐聚会议室，展开激烈的讨论、点评，积极建言献策，大家本着虚心求教、互鉴互惠的端正心态，博采众长，兼收并蓄。众行致远，全体常识组教师将为学科教学质量的提升不懈奋斗，携手推进教育教学向高质量发展再迈一步。

评比促教赋能 行有力度

教坛竞技展风采，强师聚力同成长。此次授讲结束后，各学科教研组长交叉汇总教师最后得分，公平公正地评选出该学期优质示范课，调动起全体教师奋楫争先的参与热情，将精益求精、臻于至善的追求落实进每一堂课，在交流探讨的中锤炼智慧，茁壮成长，练就一身过硬的本领，助力学校教学高质量发展。

总策划：花都一人

包装：刘祥蓉 排版：刘祥蓉

美编：刘静 责编：郗艳 贾婷茹

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