【大讲堂】南方教研大讲堂第145场（义务教育英语专场）开讲

聚焦思维品质培养

提升学生核心素养

4月18日下午，第145场南方教研大讲堂（义务教育英语专场）开讲。活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，支持单位有：中山市教育教学研究室、韶关市教育科学研究院和中山市第一中学。本次大讲堂属于“素养时代中小学英语超越学科的教学设计研究”系列活动，以“指向高阶思维能力的英语课堂教学实践”为主题，旨在探索核心素养背景下英语课堂教学的新思路、新方法，培养学生的高阶思维能力，帮助学生在英语学习的过程中，发展思维能力，提高文化认知，形成跨文化沟通能力，实现语言、思维、文化等的融合发展。活动在教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、广州教育联播、中国移动和教育、粤教翔云等平台进行同步直播，截至活动结束，点播量累计77.78万次。

本场大讲堂由广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师策划、组织和主持，活动邀请了陕西师范大学博士生导师胡卫平教授、人民教育出版社马剑辉老师作专家报告。中山市教育教学研究室初中英语教研员张泰刚老师作地市教研实践成果汇报，韶关市教育科学研究院初中英语教研员陈文英老师、中山市教育教学研究室小学英语教研员辛键老师、佛山市南海区大沥镇海北小学陈岚校长参加教研沙龙。广东省基础教育学科教研体系建设项目（初中英语·中山）全体成员、项目学校英语教师、中山市初中英语中心教研组成员、中山市张泰刚名教师工作室成员、中山初中英语共同体成员及各学校骨干教师代表共200余人现场观摩。本次活动包括活动介绍、专题报告、案例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等部分。

活动伊始，王琳珊详细阐述了组织本场主题研讨的缘由、议程安排与重要意义。随后，胡卫平作专题报告《思维能力及其培养》。胡卫平从我国学生核心素养培养的现状切入，从四个方面深入阐述了思维能力培养的关键问题与建议：一是培养学生思维品质的必要性；二是思维的基本理论框架；三是思维能力的核心内涵；四是培养高阶思维的实践路径。胡卫平不仅深入解读了思维的概念特征、基本形式及高阶表现，还针对思维品质培养提出了具体可行的教学策略，为一线教师提供了极具实践价值的专业指导。

佛山市南海区大沥镇海北小学黄焕珍老师、中山市南头三鑫学校陈尔琪老师和中山市东区远洋学校陈桂榕老师分别呈现了各具特色的教学案例。黄焕珍执教的五年级英语辩论课《Should pupils in Grade 5 have cellphones during holidays?》以辩题为切入点，通过结构化的问题链设计，引导学生开展深度思辨，有效培养了学生的批判性思维与创新表达能力。陈尔琪展示的四年级整本书阅读案例《Superdog》采用“导读—共读—展读”的三阶教学模式，指导学生进行文本解读、意义建构和生成表达，有效提升了学生的阅读素养和思维品质。陈桂榕执教了一节人教版七年级下册《No rules, No order》的读说课，该课以“英语思维课堂”的核心内涵和关键要素为底层逻辑，关注思维材料的深度分析和思维活动设计的层阶性，整节课按照激活思维-拓展思维-表达思维的课堂逻辑推进，学生参与度高，思维活跃，课堂生成度高，有效实现了语言、思维等核心素养的融合发展。

张泰刚作成果汇报《“英语思维课堂”的中山实践》。张泰刚针对英语课堂存在的课堂模式僵化、学生主体性缺失、学习内驱力不足、学习效果不佳等突出问题，结合具体案例详细介绍了以思维培养为导向的英语课堂转型的教学实践，重点阐述了中山市在初中英语教学改革中的创新探索，即以思维品质的发展推动学生核心素养发展的中山实践。

教研沙龙环节，王琳珊、胡卫平、马剑辉、张泰刚、陈文英、辛键、陈岚等专家、老师围绕主题“英语课堂高阶思维能力培养”展开深度对话和交流。各位专家从认知发展理论、课程实施策略、教学评价改革等维度，深入阐述了英语学科思维培养的方式与方法，为教学实践提供了具有理论性和实践性的专业指导。

教研沙龙结束后，马剑辉作专题讲座《促进高阶思维发展的英语教学设计》。马剑辉基于国内外研究现状，深入分析了高阶思维发展的实践路径，并结合人教版英语教材的典型案例展示了从问题链设计到学生认知冲突的创设、再到思维可视化等教学策略的具体应用，为一线教师设计思维型英语课堂提供了参考范式。

活动总结阶段，王琳珊进一步强调，要培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，教学设计必须从学生必备品格与关键能力的构成要素出发，不只是要考虑语言知识，还要以学生能适应复杂多样的世界与未来社会挑战为上位参照，使学生通过英语学科的学习，获得的不只是英语学科知识和技能，还获得通用的、超越学科的思维品质、个人品格以及解决问题的能力。

本场大讲堂通过专家报告、案例分享、专家视点和教研沙龙等多个环节，讨论如何变革育人方式，实现在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。这是广东省义务教育阶段英语教研尝试基于培养成功交流者的英语学习目标，着眼于全人发展的教学设计站位，探索有利于学生涵养人文精神、辩证思维和全球胜任力的新课堂样态的阶段性成果展示，也是在新课程理念下“基于学科、又超越学科的教学设计研究”所做的又一新尝试。本场活动期望能为新时代的义务教育英语课堂教学方式变革提供新的视角和思路，为解决英语教学中制约学生核心素养发展的关键要素提供解决方案，优化英语课堂生态，深化英语课程改革，为广大英语教师提供一种可借鉴、可实践的思路与做法。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君