山东
前一段时间，教育部修订了《中小学生学籍管理办法》，允许特殊教育学生在特定的情况下降级就读，这也意味着，留级制度，可能要恢复了。
在上个世纪的七八十年代，留级是很常见的现象。我在小学二年级的时候就被留了一级，我媳妇儿在小学二年级也被留了一级。
当然那个时候留级是为了帮助学生巩固知识，多学一年，避免跟不上学习的进度。但是后来随着人口越来越多，教育资源相对匮乏，学位普遍比较紧张，一般就不留级了。
2006年，新版的中华人民共和国义务教育法实施，强制留级制度被取消了。
取消强制留级的好处显而易见，学生的压力下降，整体的学习氛围也更加积极。
但是现在，一刀切取消留级制度也带来了新的问题。比如有些学生跟不上课，但是还要走向更高的年级，导致学习自暴自弃，厌学情绪更加蔓延。
所以，当前这个重启留级制度还是有很多好处的。
第一：让学生知识学得更加牢固
根据最近发展区理论，学生需要在现有的知识水平上构建新的知识。如果基础知识都没有学好，让他们都进入更高的年级，可能导致知识的断层
尤其是像数学、物理逻辑性、递进性比较强的知识，前一阶段的漏洞会直接影响后续的学习。
现在有了留级制度，帮助他们夯实基础知识，让他们在此后的学习当中能够尽快的跟上课程，给他们提供了系统性补救补缺的机会。
第二：打破学生依赖的心理，让他们产生危机感，提升学习效率
以前没有强制留级的制度，一些学生形成了无论怎么样都能继续升级的侥幸心理。有压力才有动力，没有任何压力，把学生的一些学习动力也消失了。
适度留级能够让学生体验到努力和后果的直接关联，培养他的抗挫折能力，让他们能够更好地对待当前的学习机会。
第三：班级授课可以更好的进行
现在的班级都是按照成绩来分班的，除去留级的学生之后，各位同学之间的成绩差距就会变小。
成绩实在跟不上的留级，可以减少班级的内部分化。对于留级学生来讲，也可以因材施教，教师资源的精准配置。
实行留级制度不是把他们主观的来进行区分，而是更加尊重学生的学习能力之间的差异，更好地因材施教。
当然在具体落实当中还会存在这样那样的问题，但好的制度还需要非常好的落实，还需要出台更为细致的准则来保障这一制度的落实。
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