教师悦读成长计划｜邢介进：一本书，带我走上写作路

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南市章丘区曹范学区学校教师 邢介进

近些年，我在诸多报刊杂志上发表了上百篇文章，就有老师想让我带着他们一起行走，还有老师问我写作方法的问题。我还真有点诚惶诚恐，一来我读书多而不精，杂而不纯，又非专家大咖，信口开河之下恐误了老师们的专业发展。

更重要的是，我认为写作纯是个人化行为，每个人写作的路数不同，兴趣不一，正所谓“道不同不相为谋”，也就没有必要用放之四海而皆准的一套方法为之，至少我没有这么大的本事。

然而，可以肯定的是，这些年来，我在一直不断地读书、思考、写作。在输入与输出之间有了些许的经历，也总结了些许经验，拿出这些来是可以与大家一起分享的。

我参加工作后，接触到第一本关于写作的书就叫做《写作》，是1987年12月从学校教导处王主任那里讨得的。封皮上还印着中学教师《专业合格证书》语文教材，主编是谈彦廷。

可能是对写作有点怵头，恨不得立马提升写作能力的缘故吧，得到它，如获至宝。也算是机缘巧合，得到这样一本理论专著，它没有插图，没有跌宕起伏的故事情节，就这么突兀而言简意赅地介绍写作概要和常用问题的写作。每一章节都是先讲理论，再是思考和练习，最后是文选。就这样的理论——实践——例证娓娓而谈，要言不烦。

我仔细阅读着它每一章节的内容，不时勾引起了我肚子里的“馋虫”，我翻来覆去地读着，一遍又一遍。居然把封皮都翻掉了，我只好用硬纸考勤表给它做个封皮，就是如今的样子。

一晃都快40年了，它始终陪伴着我。其间，也搬过几次家，许多书不见了踪影，唯独它一直都在我触手可及的地方，时不时拿出来翻翻，摩挲一番。

它对我最大的影响，莫过于先对文章进行构思谋局成篇。正如陆机在《文赋》中所言，构思之始，“皆收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞”。刘勰在《文心雕龙》中所言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色。”以至于以后我在写作时，每每题目落地，脑海里都会浮现我曾经在《写作》哪一页读过，那里是怎样论述的。这样的烙印始终挥之不去。

其次，是标题的拟定。标题，也叫题目。标是树梢，题是额头，目是眼睛。标题，居于文章之上，标题拟得好，不仅能够传达给读者有关文章的基本信息，而且能够先声夺人。而小标题的拟定，则便于组织材料、吸引读者、帮助读者概括了解文章内容、提高阅读理解和加深印象的效率。这些在自己的写作中体现得更是淋漓尽致。例如，在《三“点”齐发 助力“智简”课堂》一文中，我所拟三个小标题：点燃——智慧点燃智慧；点拨——四两巧拨千斤；点化——点石终已成金。这样的标题拟定层次分明，脉络清晰。

它是一本32开的小书，1987年出版的，纸很轻，并且书中用纸还不一样，有的白而韧，有的黄而糙。

这些年来，我也曾留意去寻找一本更好的关于写作的书籍，也许是见识有限，也许是先入为主，目前还没有发现哪本像《写作》这样深入浅出的专业书籍步入我的法眼。

三十年多前，它带我走上写作路，让我看到写作使人明智、提高思维能力、增强自我认知、改善沟通技巧、减轻压力等。今天，由我与大家一起分享……

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