北京
坐落在群山环抱中的双江完小。受访单位供图
“卒子过河不回头，战马扬蹄踏斜阳。”群山环抱的莽莽竹海间，一串串清亮的童声穿透溪涧薄雾。
这里是隆回县滩头镇双江完小，一个仅有180余名学生的村级小学。只见在操场的巨型棋盘上，孩子们化身“棋子”，冲锋的“小卒”额头沁出晶亮汗珠，腾跃的“战马”红领巾在风中翻飞，在操场上演绎着“惊心动魄”的楚汉风云。稚嫩的呼喝声惊起林间鸟雀，与不远处手鼓社跃动的节奏、沙画盘里流淌的星河，共同谱写成大山深处的教育交响曲。
学生在巨型棋盘上练习。受访单位供图
让每个孩子都被看见，让每份热爱都有舞台。4年来，“双减”在这所山村小学落地生根、开花结果，行走的象棋、沙画、手鼓、舞蹈、舞龙、指尖上的篮球等12个特色社团如雨后春笋破土而出。这所180余名师生的村级小学，将教育的微光汇聚成照亮乡村未来的熊熊炬火，正上演着新时代乡村教育的生动实践。
当“老树”抽出“新枝”
双江完小有17名教师，三分之一的教师已年逾五旬，对于课后服务这一新鲜事物，刚开始质疑声不断。数十年扎根乡土的教育实践，既沉淀出宝贵的经验，也形成了难以扭转的思维定式。当“双减”春风吹进山乡，传统教学习惯与新教育理念的碰撞，让改革在起步阶段就步履维艰。
校长刘琛迎难而上，提出“老树新枝”计划。学校建立老教师示范引领、传帮带机制，助力青年教师共同成长，打造富有活力与创造力的师资队伍。
学生在练习太极柔力球。受访单位供图
53岁的申慧媛老师率先垂范，撕开观念的茧房，将其在老年大学所学的太极柔力球，结合学生特点，进行创造性转化，自编适合学生的柔力球健身操，用太极的刚柔之道重构课间韵律；她手腕翻转间，球拍稳稳托住旋转的彩球，带着孩子们在操场上跳起自编健身操。这位教了三十年语文的老教师说：“从前总觉得课外活动耽误正事，现在看着孩子们眼里的光，才明白教育的真正意义。”
当“专业”转为“专长”
双江完小的教师配置长期以语数为主，体艺专业教师十分稀缺，曾一度是“双减”政策难以突破的瓶颈。语数教师能否跳出传统学科边界，将个人兴趣转化为教学专长？学校给出了肯定的答案 —— 打破 “专业壁垒”，让每位教师成为 “专长发光体”。
学生在练习手鼓。受访单位供图
科班出身的美术老师罗惠琳，为了让沙画课程更具感染力，熬夜自学沙画创作技巧，将指尖流淌的细沙化作党史故事、山水画卷，让静态的美术课堂变成动态的艺术盛宴。数学教师刘波作为学校“明星社团”——手鼓社团的主教老师，主动走出校园，每日往返县城手鼓协会虚心求教，从零基础到能在课堂上带领学生演绎激昂的手鼓节奏。专业与专长的转化之路并非坦途，双江完小教师们用“跨界研修”打破桎梏，真正让“双减”政策下学生的校园生活变得充实而有意义。
当“兴趣”长成“羽翼”
兴趣是最好的老师。在双江完小，兴趣不是纸上的计划，而是沸腾在课堂里的心跳声、攥紧鼓槌的手汗、棋盘上屏住的呼吸——它藏在每一个鲜活的瞬间里。
学生在展示创意美术作品。受访单位供图
开学伊始，学校深入开展学生兴趣爱好调研以及教师擅长领域调查，帮助学生准确找到自己的兴趣爱好，同时也促使教师将自身爱好转化为教学专长。“之前我参加了沙画、口才、杯子舞好几个社团，因为我想每个都尝试一下，这个学期我觉得手鼓舞很有趣，就参加了手鼓社团。”五年级的黄锌悦高兴地说。
在丰富多彩的课后服务中，多维的成长赋能体系应运而生，孩子们通过杯子舞的团队协作培养肢体协调与节奏感，在挥洒汗水中释放学业压力；在口才训练中提升表达能力，让内向的孩子在角色扮演中逐渐打开社交心扉。(胡权 阳浩宇)
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