安徽
“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。在春和景明、惠风和畅的时节，临泉县兴业路实验学校小学语文组于3月4日开始了新一周的教研活动。
一年级组的课堂生动有趣。公开课老师们抓住低年段孩子直观形象思维为主的特点，在识字教学环节，善于使用教具，充分调动孩子的课堂积极性。同时采用了“开火车”“找朋友”“抢答竞赛”等游戏形式，让学生在游戏中反复练习，既强化了记忆，又提高了课堂参与度，真正做到了让学生玩中学、学中玩，符合低年级学生的心理和学习规律。
二年级组的课堂中，四位老师语言亲切，循循善诱，具备较高的专业素质和教学经验，能够熟练掌握课程内容。在识字单元中，教师的课堂节奏紧凑而有序，学生能够循序渐进地掌握知识，同时发挥语文的育人功能，激发学生对汉字、传统节日的热情。在“想象”为主题的单元课文中，教师灵活运用多种教学形式，通过多种朗读方法和形象具体的视频、图片等，有效引导学生进行学习。同时，教师鼓励学生发挥想象力和创造力，取得了显著的教学效果。
语文课程标准强调语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美情趣。在三年级的语文课堂中，教师紧紧围绕这一要求，设定了清晰明确的教学目标。在寓言故事教学中，三位老师结合古今寓言故事的特点通过多种方式阅读，抓住文本标点符号、关注对话提示语等方面引导学生理解人物形象，读懂寓言道理，提升了学生的文本解读、语言运用和思维能力。在想象类文章的教学中，教师注重激发学生的想象力，依据文章内容适时拓展想象训练，拓宽了学生的想象思维，锻炼了学生的语言表达能力和写作能力。
四年级语文公开课主要聚焦在第二单元。针对本单元语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，老师们先是通过讲述有趣的科学故事、展示琥珀挂饰、播放中国航天发展历程等多种方式激发学生的探索兴趣。在教授新课时，老师结合课标要求指出：教学中需引导学生从“被动接受”转向“主动质疑”，通过问题驱动课堂，培养学生独立思考与解决问题能力。
在五年级公开课中，老师们紧扣《义务教育小学语文课程标准》，通过精选文本深化阅读素养，运用互动教学强化语言实践，鼓励创意写作激发个性表达，并融入传统文化元素。实现了课程标准中阅读、听说、写作及文化传承等要求的全方位融合与提升。课堂上老师鼓励孩子们个性化表达，孩子们在语言的海洋中畅游，自然成长。
六年级老师们紧扣新课标，以锻炼学生逻辑思维、辩证思维和创造思维为教学目标。课堂上，老师们凭借丰富的经验巧妙引导学生自主探究，以小组合作取代灌输式教学，让学生在思考讨论中碰撞出思维的火花，教师通过巧妙追问启发学生深度思考，同时注重拓展延伸，鼓励学生查阅资料，拓宽学生视野。
春有期，教无涯。通过一系列的教研活动，老师们不断探索、创新教学方法，提高教学质量；学生们在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力，茁壮成长。
（杨旭 李婷婷）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
