普娃学习开窍，关键就是这3点，90%的父母还没有意识到

作者：主创团·牧青野

发现一个有趣的现象：

孩子的学习这件事，完全可以用苏格拉底的“三段论”进行分析自欺欺人：

前提一：所有人都会学习

前提二：我娃也是人

得出结论：我娃也会学习

你别说！你还真别说！这要是忽视逻辑细节的话，看着好像还真是那么回事！

嗯，果然在学习这件事上，老母亲都是会自我催眠的。

可现实总是一棒子敲醒老母亲的幻想。

这不，眼瞅着已经开学了，我家孩子的学习魔咒又一次打开了：

简简单单一道题，你讲8遍都听不明白；

学时啥都会，开考啥都废；

爸妈985，孩子总分超不过250……

有时候老母亲只想无语问AI：到底要怎么做，才能让孩子开窍？

AI冷静地飘过一句话：

种子发芽需要温度、水分、空气；你娃开窍，需要思维模式的破土、学习策略的生长、能力养分的积累。

嗯，说得很好，但怎么做？老母亲还得自己摸索。

在“柴米油盐”的生活中

培养思维能力

过年回老家时，发生了一件挺有趣的事：

作为已经奔四的老母亲，看着女儿拜了一圈年后越来越鼓的红包，忍不住流下了想要“占为己有”的哈喇子。

于是，我立马转动自己智慧的脑瓜，蹦出一个计策：

“你这都马上要成年了，该学习如何做理财了，要不我帮你吧……”

“妈，你继续说编。”

“咱先得给压岁钱建立一个可靠的储蓄账户，比如像以前一样，先存你妈我这儿。”

“妈，明白，你要和以前一样私吞我的压岁钱。”

“没没没，没有的事。妈妈是为了帮助你在生活中学习如何培养思维能力。比如如何合理规划金钱，还有见识金钱面前人性的扭曲避免被你妈骗，学习面对消费陷阱时如何控制自己的欲望……”

看孩子不为所动，我暗自腹诽：

“这娃大了，不好说服骗了。”

然后继续讲起道理：

“俗话说得好，生活，就是最好的教育。

管理金钱，需要使用到语数外，记账要用汉字，算账要用数学，缩写符号要用英语，消费要使用到的生活常识，更是牵扯到物化生政史地。

我给你打个比方：

一个杭州的女孩，小时候总是搞不清加减乘除，她爸大手一挥，不送她去培训班，也不送她去测智力，而是把她带到了菜市场，买菜、花钱、凑钱、找钱……一系列操作坚持下来，这女孩的数学就开窍了；

你瞅瞅，这些生活中的细枝末节，每一样都学习有关。

孩啊，妈妈是想贪图你的一点压岁钱吗？怎么可能！妈妈都是为了你的学习呀！”

在我一通语重心长中，女儿果然开悟上当了，果断把压岁钱交给老母亲保管。

唉，为了在生活的磨砺中增长孩子的思维能力，老母亲真是煞费苦心，太感动了！

柴米油盐，皆是学习。

一位教育学家也曾说过：“孩子是天生的哲学家，父母要做的，就是保护他们的探索权和好奇心。”

学习能力，归根究底是孩子的思维能力。

一个在真实的生活中养出有能力和经验的孩子，才能有更强的好奇心和探索欲。

当然，我举的这些例子只是抛砖引玉。生活中，还有太多方法可以帮助孩子培养思维能力：

1、让孩子独立做成一件事（无需做好，因为成人和孩子对于好的标准不一样）

比如自己整理书包，自己打扫或设计房间，参与一些简单的家务……

2、把孩子“丢”到体验和实践中去（如果大人懂得比孩子多，可以以“教练”的角色引导孩子或者帮孩子答疑解惑；如果孩子懂得比大人多，那就给孩子发挥的机会，让他们尽情地向我们“卖弄”吧）

比如参加各种博物馆、夏令营、冬令营，甚至一些简单的社区、家庭活动。

在“错误—改进”的迭代中

让学习策略持续生长

先问大家三个问题：

你家孩子有错题本吗？

他是如何使用错题本的？

错题本对他的学习帮助大吗？

之前我也帮孩子整理过错题本，当时还专门在网上买了功能最全的那种。

说个很真实的感受，错题本真的太香了！

毕竟，整理错题本的过程，其实就是重新整理思路的过程。

很多父母应该都有过类似经历：

孩子考试时做错的题，你让他看吧，他怎么都看不明白，但你要让他看一眼参考答案，这孩子就跟瞬间开窍了似的，立马就反应过来了。

可你等过一段时间，再找道类似的题型让他做，他基本都是两眼一抹黑。

其实这种现象的真实原因就只有一个：

孩子当时看懂的是答案，而不是这道题考察的思路。

再简单说就是，答案是把出题者的思路展示在了孩子面前，但孩子自己并未吃透这道题背后的逻辑。

一个是：看一遍答案——知道了；

一个是：做一遍或想一遍——吃透了。

二者完全不一样。

所以我当时在和孩子建错题本的时候，就参考了一位知乎网友的建议：

1、主要由孩子自己记录错题本，避免错题本中呈现出的是父母的思路；

2、将错误原因及错误思路也记录下来；

3、记录正确解题思路及题目背后考察的知识点，并设置固定时间进行复盘。

说实在的，建立错题本和让孩子根据错题本定期复盘的过程，还是相对繁琐而辛苦的，但确确实实看到的是，孩子也因此而获得了很直观的进步。

说白了，错题本的意义不在于记录和整理，而在于把学习当成一项“马拉松”。

在这个长跑的过程中，我们允许孩子出错，允许孩子针对自己的错误进行一次次的修正和迭代，并慢慢地改进和成长。

错题本只是一个工具，我们帮助孩子培养的是“成长型思维”。

真正有智慧的父母，不是养出不犯错的孩子，而是能让孩子学会如何在错误中成长。

说到底，在学习中，想要培养成长新思维孩子，注意这三点就可以了：

1、找出错误背后的原因和解决错误，比指责错误更有用；

2、孩子前进最大的动力，是持续的正反馈。

多给孩子一些鼓励和肯定，多看见他们的一些小进步，才能激发孩子的学习兴趣和向前走的动力；

3、做好定期的复盘，孩子才能走得更远、更稳。

在具体的“微习惯”中

积累能力养分

你有没有发现？

我们做父母的，天天给孩子讲要培养专注习惯。

但在实际的过程中，习惯其实很难培养出来。

这里分享一个我在假期陪孩子写作业时的小发现：

放假刚开始，我和孩子商量好了，提前写完作业，剩下的时间可以全部用来玩。

结果，我想得有多美，孩子的打脸就来得有多快。

那段时间，我家孩子坐到书桌前，就和每一个不爱写作业的熊孩子一样：

抠脚挠手，一会儿上厕所，一会儿要喝水，反正就是不能静静坐在书桌前好好写作业。

为了让孩子专心一些，我专门借用了番茄钟，还用美食、手机各种威逼利诱，但都没啥用。

老母亲气得要死，熊孩子依旧我行我素。

要不说我们是新世纪的觉醒老母亲呢？我果断转头向专业人士寻求答案，在和一位资深家庭教育老师沟通后，他的一句话让我醍醐灌顶：

“父母最大的误区，就是用成人思维去要求孩子。”

当时我突然反应过来，我对孩子说的今天要好好写作业，其实是一个很泛的概念。

作为一个成年人，基于自己的经验，我自然清楚好好写作业就是坐到书桌前，然后专心写完某一部分内容。

这些对于我而言，是发出一个指令，自己就知道该怎么做的事儿，但对于孩子而言，却是他们需要先处理信息，然后再去行动的问题。

有人曾打趣过：“对孩子发出指令，就像和你的老公沟通一样，指令越清晰，他们越容易做到。”

意识到这一点后，我开始改变自己和孩子之间的沟通方式，比如：

1、把“你早点写完作业，就可以早点玩”，改变为“你写完这三页作业，错误率不能超过3道题，就可以玩半个小时手机”；

2、把“你写作业时要专注一点”改变为“你在写完这页作业前不能做其他事”；

3、把“你要做完这张卷子”，改变为“你先做完这一道题”……

好的学习习惯，是在一个个具体的微习惯中养成的。

当我改变了指令方式后，发现孩子在学习中的任务更明确了，学习效果也越来越好了。

当然，这种用具体的指令养习惯的过程中，我还意识到有两点需要注意：

1、鼓励孩子在特定的专注时间内（不要太长）坚持下去。

等孩子自己完成一次专注挑战后，他收获到的满足感和成就感，会激励他开启下一个挑战；

2、不用情绪打扰孩子。

有时候孩子做不到专注，和父母的情绪干扰有很大关系，比如看孩子写字慢了，就开始大骂，看孩子做错题了，立马一巴掌扇过去……

最好的陪伴，是不打扰。

可以偶尔提醒，但一定不要在孩子专注时进行干涉。

如果你做不到冷静和客观看待孩子的不自律、不专注现象，那就不要盯着孩子写作业，在旁边做点其他事，比如看书、运动等。

最后想说，学习，是一种可以培养的能力。

我们父母要做的，就是做好引导，站在更高的维度，帮助孩子解决困住他们的问题。