金沙人 | 黄质夫的本事

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十二圩旅游这几年行情看涨，游老街、尝美食、品乡愁，黄质夫乡村教育史迹陈列馆是游人必到之处。作为陶行知先生的得意门生，从东南大学毕业后，黄质夫扎根农村，投身乡村师范教育事业，培养乡村教育人才。

近年来，黄质夫走出历史，他的乡村教育思想引起全国重视，一批学术研究论文相继问世。黄质夫先生投身乡村教育事业的功勋无疑是伟大的，从一个个鲜活故事中，可以挖掘其时代价值，通过场景再造、语境转换，发现黄质夫干事创业的本事。

抓工作的韧劲。黄质夫先生抱定教育救国信念，在高邮界首白手起家办乡村师范，不畏艰辛，对学校选址、建设、招生、聘师、教学、管理每一个环节都事必躬亲。一个东南大学毕业的大学生，为了培养乡村教育师资，放弃城市生活，主动到农村创业，靠韧劲把界首乡村师范办成全省示范。鉴于他办乡村师范的成效，有关方面又请他出山，相继创办了省立栖霞乡村师范、国立贵州师范学校。黄质夫敢于到困难的地方开展工作，认准了目标就持之以恒地抓，不会因挫折就打退堂鼓，不会因困难就心灰意冷。相反，他把困难当成激发斗志的动力，将挫折作为积累经验的机会，不气馁、不松劲、不懈怠，不达目的不罢休。这种抓工作的韧劲，无疑是值得学习的。

原江苏省副省长、省政协副主韦永义题词

带队伍的狠劲。几百人乃至上千人的乡村师范，要将老师、学生、校工管理得井井有条，并非易事。业界为什么对界首乡村师范赞不绝口，很大程度上得益于黄质夫先生抓班子带队伍的狠劲。学校有一套行之有效的管理制度，大到晨会训示、教学组织、活动开展，小到校园卫生、师生用餐，以及与周边百姓相处，都有明文规定。规章制度再好，不执行也是废纸一张。黄质夫先生倡导“教、学、行”合一，要求学生做到的自己率先垂范。他对老师队伍的管理可谓用尽了心思。选老师，既看学历水平，更看操守人品；用老师，既看资历业绩，更看教学相长；留老师，既保障其生活所需，更用事业情感留人。由于他以校为家、以身作则，不怒自威，界首乡村师范很快脱颖而出，为高宝兴地区培养了一批乡村教师。火车跑得快，全靠车头带。抓好了老师，就带好了学生，办好了学校，树立了品牌。做好工作要有章法，其中很重要的一条，就是用铁的纪律以上率下，一个声音喊到底，一把尺子量到底。黄质夫先生抓班子带队伍的做法耐人寻味。

解难题的巧劲。乡村教育注定也会遇到矛盾困难。对于一个刚出校门就执掌一个学校的年轻人而言，光有一腔热血不行，还得有一套应付复杂局面的本领。在贵州师范学校，时任县长克扣师生口粮，他前去交涉，惹恼酷吏，特务冲击校园，威逼恐吓，弄得人心惶惶。他临危不乱，当即决定：由工场主任代理校务，确保学校不乱，自己去上诉扳倒恶霸；学生组成自卫队，严防特务破坏，确保校园安全；向当局发出最后通牒，限定三天补齐历年克扣的口粮。由于处置得当，恶霸得到严惩，事情得到圆满解决。工作上有难题是再正常不过的事，如何用经验研判困难，靠妙招化解矛盾，是一个常学常新的课题。

黄质夫先生是一个有大本事的人。其价值不仅仅局限在教育领域，也在为人处世上、在领导艺术上。如今，放眼经济社会发展，需要通过情景化的故事，展示先生永不褪色的时代价值，让人们从中感悟先贤的智慧，学到他的真本事。

本文转自“扬州发布”，2025年2月18日刊发。作者为金沙人。