综合高中独家观察：有学生期末考单科成绩挺进全区前位

南都讯 记者程安 新学期，新起点，2月13日，广州各大中小学迎来开学，综合高中的学生们也同步返校上课。试点一学期的综合高中新学期有哪些变化？面对新学期的挑战，班级课程将会如何安排？日前，南都校探记者回访了多家综合高中，发现有学校在期末大考中，表现亮眼，也有学校感受到了压力，新学期奋起直追，调整课表，增加晚修。针对新学期选科分班后会出现的学生人数不均衡、层次差距大等问题，老师们也在积极思考和探索新解法。

首次期末大考，有学校成绩亮眼

69名学生区排名进入前4000

“请九科总分前十名、三科总分前十名等同学上台领奖。”开学首日，广州市贸易职业高级中学（以下简称“贸易职中”）综合高中的学生们在表彰大会中开启了新学期。

2024年广州市教育局在越秀、海珠、天河、花都和番禺5个区的区属公办中职学校开展综合高中试点工作，分别是广州市贸易职业高级中学、海珠工艺美术职业学校、天河职业高级中学、花都区职业技术学校、番禺区新造职业技术学校。

2月13日，广州市贸易职业高级中学举行高一年级表彰大会。学校供图

经过一学期的“特色培养”，学生们的表现如何？在寒假前的期末“大考”中，5所学校的高一年级均采用了9科全考，试题内容与普通高中学生保持一致。以贸易职中为例，该校参与了越秀区统一组织的测试。

在2月13日的表彰大会上，南都校探记者获悉，贸易职中高一年级有69名学生全科成绩排名进入了全区4000名，比中考时增加了58人，还有学生主科的单科成绩区内排名甚至挺进前70，总体来看，在地理、物理、政治、历史、生物单科上，学生们进步较为明显。

该校教研室主任戚桂雄向南都校探记者表示：“综合高中班学生的期末成绩整体表现良好，尽管入学基础较弱，但大部分科目都取得了进步，甚至有个别科目超越了其他学校。”

番禺区新造职业技术学校（以下简称“番禺新造职校”）的综合高中班开设计算机网络技术和商务英语方向，去年招生曾录得全市最高分659分。据该校综合高中工作负责人介绍，上学期期末该校参加了番禺区高一统考，检视了一个学期的教学质量，从整体成绩来看，还有较大提升空间。

花都区职业技术学校（以下简称“花都职校”）教务处副主任黄雁梅同时负责综合高中班英语科目的教学。她表示：“学生们基础薄弱，在去年9月入学初期，就花了3—4周时间做初高课程衔接，巩固基础，这也导致这次寒假前的期末大考有一些科目进度没有跟上考试范围，对学生们的成绩也会有所影响，但是从这个学期开始，进度会提速。”

新学期，班级课程如何安排？

打好基础，增加晚修

打好基础是综合高中任课老师们的共识。黄雁梅谈道，新学期开始后，在教学安排方面，学校对综合高中的课程进行了调整。比如为了提升学生的数学基础，学校将职业认知课从两节调整为一节，并将多出的课时用于数学练习；艺考班的学生则增加了两个晚修时间进行专业训练。此外，学校还会进行培优辅导，针对英语和数学等基础科目进行强化训练。

戚桂雄介绍道：“新学期的课程表目前没有太多变动，职业认知课仍保留两节，为了提升学生的主科成绩，学校在上学期就特别增加了语文、数学、英语三科课时，并开设了数学培优班，为学有余力的学生提供进一步挑战的机会，这既带动了学习氛围，也提升了整体成绩。”

番禺新造职校表示，综合高中班学生入学时平均分不算高，给教师的教学工作带来了一定挑战。为了提升学生成绩，学校狠抓基础，加强分层教学，利用课余时间对学生进行辅导。

“退回”中职，赛道转换意愿如何？

开学后摸查调整

“上学期体验了网店运营和做主播，感觉还挺有意思的。”贸易职中高一（2）班的马绿苗说道，高一（1）班的曾文杭选修了金融，他认为这类职业认知课让他增加了很多常识。

综合高中的最大特点就是在课程设置上，第一学年开设“基础文化课+职业认知课”，高一结束时，校内普高学籍中职学籍可以互转，让学生实现赛道转换。

具体的排课安排和职业认知课占比由各校根据自身实际情况灵活探索。目前来看各所综合高中的职业认知课开设比例均较低，有的上学期一周也仅有一节课。

戚桂雄坦诚地指出，专业课程对学生而言，既是兴趣所在，也是对未来职业方向的初步探索，因此确实有零星学生会根据自身情况提出调整学习方向，考虑转向中职道路。学校将在新学期开学后进行再次摸查，由学生、家长和学校三方基于多次统考成绩共同决策，确保每位学生都能找到最适合自己的发展道路。

“我们此前做过两次摸查，有少部分学生明确提出要转到中职赛道，开学后，我们计划尽早启动这项工作，职普融通可进可退，如果学生意愿强烈，也确实更加适合中职赛道，早点转会更有利于他的专业课学习。”番禺新造职校相关负责人表示。

花都职校，综合高中班学生开学返校上课。学校供图

花都职校，综合高中班学生开学返校上课。学校供图

花都职校的综合高中班目前仍保持“零流失率”，没有学生主动提出转换赛道，不过需要考虑到该校以艺术高考为主攻方向，学生选科也主要“偏文”。

该校从去年9月开学以来，综合高中班已经至少召开过3次家长会，保持着紧密的家校沟通。“绝大部分家长仍然希望孩子能够冲刺夏季高考，但对中职的接受度也在提升。”黄雁梅谈道，“1月中旬期末考试结束后，我们向家长们汇报了学生的成绩和选科情况，有些家长确实接受了现实，在成绩的对比下，能看到小孩转到中职参加‘3+证书’考试更有优势。”她坦言：“入学成绩靠后是客观现实，但我们正从课程设计、师资培训等多维度寻求突破，力争提升学生成绩，拓宽学生升学路径。”

挑战：学生层次差距大、选科需求复杂

解决：课程教学切割更细

新学期即将迎来选科分班，分班后学生人数不均衡、层次差距大也给教学带来了挑战。有教师表示：“学生选科需求复杂，比如学校如果主打物化生、物化地和历政地三个套餐，而一部分学生选择了其他组合，这就导致学校需要安排走班，增加了管理难度，另一方面物理方向学生人数若过多，也会导致班额较大，对教学质量产生一定影响。”

戚桂雄在广州市第十六中学任职，去年借调来到贸易职中，已有20多年的普高一线教学管理经验。他认为，基于学生的生源层次，综合高中的课程需要切割得更细。“比如在普高一步到位的知识点，在这里需要再多分几层，我们也在持续加强老师们的培训，他们同样需要适应综合高中的教学氛围。”

贸易职校综合高中班学生们上实验课。学校供图

在实际教学中，一些客观问题也确实难以避免。多所学校反馈，高中班放在中职学校里，中职的作息时间和学习氛围对高中班产生了一定影响。由于两者作息时间不统一，导致高中班学生在上课与下课时间上与中职班存在差异，这对学生学习状态的保持产生了一定困扰。尤其是对于那些学习自觉性不高的学生，这种影响更为明显。

花都区职业技术学校办公室相关负责人谈道，为营造专注的学习环境，综合高中班与中职班实行分楼管理，“但有时候学生还是会跑到中职班里找其他同学一起玩手机，以前这种小漏洞很难避免”。

为此，从2月13日开学起，花都职校全面推行“手机禁入校园”政策：中职部的走读生入校后手机统一寄存，住宿生周末返校时上交，中职部的个别专业课如果确实需要用到智能手机，需要由任课老师申请，课程结束后统一收回。“我们很早就想把手机管起来，一方面现在有了明确的文件支持，另一方面中职部的学生也需要冲刺春季高考。”该名负责人谈道，他认为综合高中班的严格管理同步辐射提升了学校中职部的教学氛围。

挑战与机遇并行，经过半年时间，各校试点已经逐步走上了正轨，这期间遇到的各类问题比如课程设置的合理性、师资力量的分配等等都在促使学校不断探索和创新。去年12月，广州市教育局党委委员、副局长陈学明在新闻发布会上曾透露，2025年综合高中试点将再深化。这一布局已经有迹可循，新学期开学，已有学校反馈预计今年综合高中班招生将扩增两个班级。

综合高中作为一种新的教育模式，打破了普通教育与职业教育并行的局面，是教育改革实现职普融通的重要实践途径。目前广州试点不足1年，仍然需要给予学生和老师们更多时间、空间和耐心，打造出“广州样板”。