父母是北大教授，儿子初中辍学，这个家庭真正的托底是什么？

我最近看了公号“新世相”一篇采访文章：我妈是北大教授，我初中都没上完，特别想说说。‍‍‍‍‍

故事很简单：

讲的是两个北大教授的儿子佟浩然，从主流教育机制脱轨后，母亲赵冬梅和他一起成长的故事。

佟浩然今年 23 岁，跟我闺女钱小雅算是同龄人。

文章我看了好几遍，完了我白天黑夜在考虑一个共性的问题：一个家庭，怎么才算能为孩子托底？父母位高权重还是家里有矿？

抑或如一些网友所说，人家是北大教授家庭，咱是普通人，没有能力为孩子托底，所以，看完文章，回家该鸡娃还是要鸡娃。

那么接下来看看，这位妈妈是如何给儿子托底的，有没有可效仿性？

孩子是一个什么样的孩子？‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

都说男孩像妈。妈妈17岁考入北大，一路硕博，27岁留校任教。学习当玩儿。

而这个儿子，从小学起，“打心眼里就不喜欢‘上学’这个事儿”。

他说很多同学都上过学前、补习班，自己没上过，刚上一年级，英语26个字母，同学会，他不会。‍‍‍‍

这不是理由。

钱小雅也没上过学前班、补习班，她就是一学就会。

钱小能也没上过学前班、补习班，一开始倒数，从三四年级开始，逐渐上游。‍‍‍

说明浩然这孩子比钱小能还渣。

学习这件事，没必要找那些理由。

那么，一般来说，一个典型学渣到了初中、高中是很难乌鸦变凤凰的。（非典型学渣可以）‍

所以到了初中，浩然同学在学校最深的感受是：

“不开心，非常不开心。早上一睁眼，“啊，又要上学——”。到了学校，上课听不进去，除了课间打球那几分钟开心点，剩下的时间都半死不活。

接下来，他先是让妈妈给请假，隔三差五不去学校，不过，心里依然痛苦，因为别的同龄人都在上学。‍‍‍‍‍

后来横下一条心，爱咋咋地，老子不上了！

辍学在家后是什么样子？‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

起初，爸妈接受不了，吵、骂。他把自己屋里的门锁起来，不和父母见面，也没脸见。

每天昼夜颠倒，整天整天地打游戏。天亮了，睡觉。等晚上父母睡了，再出门上厕所。

每天，妈妈会把饭放在他房间门口。

每天心里都无比迷茫，不知道后边能干嘛，甚至连明天干嘛都不知道，只好逃到游戏里去。

好在这时候，他爸妈没强硬地逼迫他非去上学，不然可能还会发生一些“战斗”，甚至是不小的“战斗”。

把自己锁在屋里两三个月，出来了。

接下来，妈妈怎么托的底？

一开始，妈妈也不会托底，她说：

“我和孩子爸爸的存在一度是儿子的梦魇。”

孩子不去学校后，妈妈一度出现很严重的头疼，整天忧心忡忡的，不停找朋友们倾诉。

但确实从孩子辍学之后，她开始认真反思自己家的教育问题：

1、在待人接物、为人处事这方面，很留意教他，但没太关注他的学习。

2、把学习这件事想的过于简单。认为自己要求不高，孩子稍微努力一下，考个高中，以后好歹有个大学上就行。

3、早在小学时，儿子在学校已经呆得很不舒服了，两人都没有重视。

4、没有给孩子建构一个小环境，给到他心理支撑。

赵教授说，那时候自己没这个意识。如果认识到了，就会对孩子会有更多的保护意识。孩子至少心理能舒服些，最后也不至于走到和教育体制完全决裂的地步。

那么，当孩子死活不去学校了，他们最初的应对方案还是把儿子往学校里推，希望他回去。

此时，孩子和父母吵，爸爸和妈妈吵。妈妈要安慰爸爸，安慰孩子，还要自我建设，情绪反反复复的。

孩子又很敏感，家长对他一点不满意，他都能接收到，而且还会放大。

当家长自己心里没放下时，嘴上说的再好听，孩子也不信，没法糊弄他。

这是给任何没有准备的父母一个大难题！

此时，一个人的认知和视野起了很大的作用。‍‍

妈妈决定一边等待儿子，一边梳理自己。

她开始问自己：我希望我儿子成为一个什么样的人？

一个自食其力的人；一个过有尊严生活的人；一个能接纳自己，快乐的人。（熟悉吗？）

这非得通过上学实现吗？不一定吧。

她接纳孩子做一个普通人。

当她从心底里真的接纳了孩子，就放松了，儿子就放松了。

孩子也开始真正成长了。

在松弛的心境下，她看见了儿子很多实实在在的能力，并确认，确实不用担心他会饿死了。‍

接下来，妈妈花了最多时间做的一件事是：让他相信自己很不错。

最初，孩子是不信的。为了向他证明他行，妈妈甚至不惜以自吹的方式对儿子说：妈妈是中国最好大学的教授，我见过最聪明的人，我断定你是聪明的，你是有学习能力的人。

她还对朋友们说，以后你们需要修车，可以找我儿子。他从小喜欢车，对机械很敏感。一度想：他以后能不能以修车为生？

一个走非常规路的孩子更要高度强大的心脏，作为他的妈妈，她要帮他完成心理建设的过程。

后来唯一能做的是，他需要支持时，妈妈跟得上。

当儿子后来在繁重的工作中在北京短暂停留时，她半夜帮儿子洗衣服，就为了一干就能带走。

有时晚上，娘俩都睡不着，就聊天，直到现在互相有很好的沟通。

从14 到18，浩然离开学校后，开始了一个人的探索之路。曾经学改车、修车，学缝纫、做衣服、打柜子。‍‍‍

在他18岁还依然为自己的前途迷茫的时候，赵教授认识的一个导演在拍纪录片，问他要不要去看看。

于是，佟浩然就成了一名摄影师，凭着从小到达积累起来的良好素质和责任心，一直做到了今天。

最后的总结。‍

看到这儿，我想问问读者，北大教授家庭是如何为儿子兜底的？‍‍‍‍‍

那篇点赞最高的一条留言说：

孩子自己也说了，他运气很好，父母兜得住他，一方面是父母有足够强大的精神力量包容得了他的“失败”，另一方面也是有足够强大的物质基础能够供他折腾。挺好的，够客观够真实。

这段话，我只认可上半部分，因为整篇文章，也没显示出这家的物质基础多强大。

要是物质基础足够强大，赵教授就不会担心儿子将来会饿死了。‍‍‍‍

从头到尾捋一下，教授能为儿子托底的，是她的反思能力、强大的认知能力，以及能够与儿子一起成长。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

看到这儿，肯定有很多读者会想到钱小能，以为我们家也是因为有强大的物质基础才能供他留学，为他的二本托了底。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

但我相信，如果您看了文章“钱小能是如何从二本申请到国外名校”的，就不会这样看了。因为一是现在留学的性价比不高，二是在接到多大的offer之前，他已经下决心好好在二本学习了。‍‍

纵观整个人类历史，富贵之家的确能为孩子兜底，这都是显而易见的事实。唉，我们一生都在往罗马进发，而人家的孩子就生在罗马。

但这样的家庭能有多少，反正赵教授家不是，我们家也不是。‍‍

普通家庭，最靠谱的兜底，是为孩子在家里建构一个相对健康的生态小环境，让孩子成为自食其力的人。‍‍‍‍‍‍‍

同样都是普通家庭，同样都是托底，我跟赵冬梅教授的教育理念有的阶段非常相似，有的阶段截然不同。

譬如在孩子小时候，都认为应该保持他们的天性，不要抢跑。

等孩子上学后，赵教授依然是撒手掌柜，而我，各方面倾注了很大的心力，以至于钱小能从未对学习这件事失去信心。

对钱小能，与其有一定的物质支持，不如说，我是在每天跟孩子的各种互动中，以自己的强大的精神内核启发他，为他支撑，与他探讨人生方向，陪着他走向广阔的远方。

作者简介：梅拾璎，超级教育类畅销书《唤醒孩子的内驱力》的作者，北京大学法律硕士，曾任大学教师，现为纸媒教育专栏作者。专注于家庭教育的深度研究，主攻儿童发展心理学，自然主义教育探索者和践行者。新书《父母的认知和觉醒》全网热销。

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