自闭症孩子语言发育迟缓，应该先关注“非语言能力”

来源：雪妈说自闭症

作者：牛爸

面对语言发展迟缓的自闭症孩子，家长因为太过急于让孩子开口说话，很容易陷入密集的语言训练当中。

而结果呢？往往不理想。

要么持续不说话，要么只能说简单的几个字，要么像机器人一样只会仿说不会交流，而那些能简单交流的孩子，又带着刻板的痕迹，而且往往还伴随着巨大的情绪。

其实，对于语言这个课题，我们恰恰不能在语言本身上过度用力，而应该在另外的地方松土。

这个地方就是“非语言交流”。

01

8种非语言交流

及其作用

非语言还有一个名字叫“前语言”，顾名思义，就是早在孩子的语言出现之前，非语言已经出现了。

具体来说，非语言就是不需要说话，却能传递信息和表达意图。

它包含了以下8个方面：

1、肢体动作

包括手势、身体姿势、姿态、头部和身体其他部位的动作和动向。

肢体动作对于成年人来说，只是为了辅助语言表达的准确性。可对于孩子来说，特别是还不会说话的孩子来说，它就是一种无声的“语言”，可以直接替代语言交流。

2、面部表情

包括我们的微笑、皱眉、抿嘴、吐舌头、张大嘴等等。

面部表情的意义，在于传递情感。但对于自闭症孩子来说，往往不看向对方的脸，就很容易忽视掉这个重要信息，以至于在社交中处处受挫。

3、眼神交流

眼神交流和面部表情往往配合发生，但却比面部表情更加微妙、有力、丰富。

如果没有眼神交流，没有眼神接触，事实上的其他交流很快就会终止，因为会让交流对象感到厌倦。

来源：豆包AI

4、语音语调

这里面包括发声的节奏、音调、速度、音量等等。

即便还不会说话，孩子之间或者孩子和父母之间也会通过火星语所具有语音语调传递感受，以及配上肢体动作进行交流。

5、触摸

这个包括对孩子的爱抚，也包括一些负面的控制。比如有些家长会很容易抓住孩子的手，对孩子的身体进行了体验剥夺。

而触摸或者肢体的接触，永远都应该去表达支持、尊重、爱意传递。

6、身体距离

这个非语言信息很微妙，却最容易被忽视。

父母在陪伴孩子的过程中，既不能太过强势靠近，给孩子造成威压。也不能太过远离，给孩子造成一种被遗弃的感受。

这种舒适而亲密的空间距离，是父母需要去不断调试的。

来源：豆包AI

7、外表着装

这个非语言信息更加隐秘细微，甚至很多人根本不在意。

但在成年人的世界里，这个可能是头等大事。比如我们出去约会见面，哪怕只是去趟公园，都会首先会把自己收拾一番。

因为我们的着装和打扮，传递给约会对象只可意会不可言传的非语言信息。

在陪伴孩子的过程中，我们的外表着装，则匹配的是自己的心境：

我们是一种“表演”出来的虚假亲密？还是一种浑然天成的心与心的靠近？是一种沮丧而无力的怨气？还是一种身心一致的平和？——孩子哪怕看一眼，甚至看都不看，都能感觉的到。

我们不需要刻意去打扮，但自己的服装或者孩子的服装里，都藏着我们彼此的爱意和心理能量。

8、图形和文字

这个非语言的使用，需要一些心智基础。

当孩子确实因为先天器质问题不能说话，但依然刻意用文字和图形来和父母交流。

对于小龄的孩子，他们的涂鸦，也是一种探索自己内心的方式，也是一种交流信号。父母如果留心，都能和孩子建立一种独特的沟通频道。

非语言的丰富，甚至远超语言。脱离了非语言的机械语言，在社交中显得十分乏力。

而它的强大，也远超语言。

比如心理学上的一个独特实验，就说明了这一点。

02

聪明的汉斯

展现“非语言交流”的强大

上个世界初，德国的一匹名叫“汉斯”的马曾经引起许多人的高度关注，原因是这匹马懂得数学算数。

汉斯在主人威廉·冯·奥斯滕的训练下，不仅能够数数，而且掌握了4种基本的数学运算。

当人们对汉斯说出一些算术题目时，它会用蹄子准确地敲出答案。

如果有人问它：“汉斯，4乘3是多少？”汉斯就会用马蹄点地12下。有人用文字写给它看：“20减11是多少？”汉斯就会点地9下。

1904年，德国教育部门组成特别科学委员会，由一名心理学家牵头调查这件事。委员会的13名成员（其中包括一位马戏团经理和一名兽医）认为这一定是个骗局，但费尽九牛二虎之力，还是找不出任何不实之处。

甚至为了排除主人对马的影响，把汉斯与主人分开，由完全陌生的人问它问题，汉斯仍然多半都能答对。

直到1907年，心理学家奥斯卡·方斯特（Oskar Pfungst）进行了另一项调查，终于查出真相。原来，汉斯之所以能给出正确解答，靠的是观察提问者的身体语言和面部表情。

如果有人问汉斯3乘4是多少，它从过去的经验知道，提问者心中会期待它点蹄点到一定次数。于是它开始点着，并且仔细观察提问人。

随着汉斯慢慢接近答案，提问人会越来越紧张，并在它点到正确数字时达到顶峰。汉斯知道的是如何从人的肢体语言和面部表情看出这一点。于是它就停下来，看着原本的紧张变成难以置信或是哈哈大笑。

于是汉斯知道，自己又答对了。

非语言的强大，由此可见一斑。

一匹不会说话的马，甚至智力远不及人类的孩童，但却通过非语言信息和人类建立了如此神奇的连接和交流。

所以，当我们试图让孩子开口说话的时候，先要尝试去和孩子建立非语言的交流。

03

非语言练习的误区

也有一部分家长已经开始尝试关注非语言，但结果不尽人意。

这里面，主要存在着如下误区：

1、把非语言当做语言一样去训练

很多父母虽然把目光转移到了非语言，却使用着和训练语言同样的方式。

比如，有人会扳着孩子的头要求孩子看自己，或者戴着面具吸引孩子的眼神。

这个过程其实并不是非语言的学习和练习，而是大人对孩子身体的控制，对孩子自我意思的压制。

大人要停下来，倾听和关注孩子，等待孩子给出了邀请的“绿灯信号”，再给予回应。

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2、忽视孩子当下的感受

同时，很多父母在和孩子练习非语言交流的时候，容易忽视孩子的感受。

为了练习而练习，明明孩子都要急哭了，大人孩子挤眉弄眼练习非语言。

我们不能把任何的东西置于孩子的感受之上，而是永远把孩子的感受放在最重要的位置，让所有的练习都服务于孩子，而不是伤害孩子。

3、过度构建动机

这也是一个比较大的误区。大人容易为了所谓的动机构建，费尽心机地藏东西，然后通过眼神去暗示，试图让孩子练习解读非语言信息。

这个本身并无对错，可现实中大人的心眼如果太多，最后就容易跑偏，变成一场盛大的表演，孩子很容易激发出负面情绪。

当然，如果这是一场有爱的游戏，孩子玩得很开心，也是没有问题的。

4、游戏也成了一种对孩子的入侵

最后不得不说游戏。

现在很多家长和孩子玩的游戏，并不是真正的游戏，而是一场大人布下的局。

高功能孩子能够配合大人的表演，但也是一场心力的消耗，并不能从中获得正向的爱意滋养。

而能力暂时不够的自闭症孩子，在这种游戏中如同傀儡木偶，完全丧失了自主性，失去了内驱力的发展。

非语言作为语言发展的前一个阶段，显得如此重要。

那么，它既然是前语言，如何帮助自闭症孩子过渡到语言呢？

这个时候，关于非语言的最核心的一点就浮现出来。

非语言作为无声的交流，它到底在交流什么？

答案是：传递爱。

如果父母很善于非语言交流的技巧，可是传递出来的却是着急、焦虑、忽视、白眼、嫌弃、控制、愤怒等负面的信号，那么，非语言的发展，不仅不会滋养出语言，还会激发出孩子各种的情绪和能力上的退化。

反之，如果父母能够把非语言当做一种宝贵的媒介和管道，经由它把最真实的欣赏、尊重、接纳、包容、支持、兜底、稳定、信任等正向感受带入到孩子的心里，那么，语言点发生，也许就是一个水到渠成、瓜熟蒂落的结果了。