【直通校园】破局赋能 聚焦质量 | 太原市第五十三中学校召开学期末教研组长工作会议

2024年是国家“十四五”规划收官之年，是太原市教育质量提升的攻坚之年，也是太原市第五十三中学校新建重返适应调整后的起步之年。本学期，学校教研工作在学校领导的指导下，在教研组长的协调引领和全体教师的主动落实中，贯彻落实“142”工作理念，较为圆满地完成了既定目标，取得了预期效果。为更好地总结经验，提升学校总体教研工作，教研室于1月8日召开了学期末教研组长工作会议，由教研主任魏晓山主持，王钢副校长、全体教研组长参加了此次会议。

教学校长王钢对学校正在部署过程中的教师综合评价体系进行了进一步的明确和强化，全体教师应该通过团队协作的方式，结合学情，找到教育教学突破口，运用科学的策略和手段，形成共同解决问题的习惯，进而全面提升教学效率。通过量化的大数据，清晰呈现教师个人效能变化轨迹，便于教师自省、自查，有的放矢地进行日常教学。王钢校长指出，教师应该做一名既能在赛讲舞台上游刃有余，又能在提升学生成绩上卓有成效的“学术型教师”，避免成为“表演型教师”。最后王钢校长鼓励教研组长能够带领本组全体成员齐心协力，用更加智慧的方法解决教育教学难题，为学校教学高质量的提升注入源头活水。

教研主任魏晓山对本学期教研工作进行了回顾和总结，按照学期初计划，组织开展学科组活动，拓展了学生视野；组织骨干教师公开教学展示，教师获益良多；成立学校教育教学质量监测研究室，用数据明确学生动态；完成青年教师系列培训活动，其中青年教师跟岗培训和升格课展示，实现了专业知识的夯实，跨学科知识的融合以及班级管理的互鉴学习；组织完成高中语文省级规划课题、物理学科市一般规划课题的申报及开题论证工作等。一学期以来，任务多，责任重，魏主任提出下一步工作思路：“少做理想状态下的批判，多做既定条件下的改善”。批判只会增加负向的情绪价值，完成低效且无效的工作；改善则是用积极的心态，创造条件来迎接挑战，实现工作效能的多维提升，何乐而不为呢？

千头万绪的工作，砥志研思，行则必成；纷繁复杂的困难，众志成城，动则必达。理念激荡必然促发实践，实践落地必将催生硕果，期待在教育质量提升的攻坚之年中，该校必将在教育田野中精耕细研，行稳致远，书写出别具一格的辉煌篇章。

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美编：刘静 责编：张丽 闫珊

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