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作者 | 吴维煊
忙碌了一个学期，教师也迎来了可以歇一歇的寒假。这是一件令人开心的事，但部分学校给教师布置了不少寒假“作业”，例如要求教师每日完成固定时长的在线学习任务并截图打卡，班主任每日上报学生假期安全情况，所有教师在开学前写好第一周的教案……如此要求，加重了教师的负担。
教师的寒假生活怎么过？受地理位置影响，北方学校寒假时间相较南方学校更长，深圳这样的南方城市寒假只有21天。虽然各地寒假时长不同，但每位教师都很重视，都要在假期中过年、走亲访友、参加年俗活动，完全属于自己的时间并不多。如果问教师在寒假最想做什么，可能许多人都希望好好休息。基于此，是否给教师布置寒假任务、布置多少任务，需要学校管理者认真思考。
以在线校本培训为例，学校可以为教师设计用于寒假学习的校本培训课程，但前提是精选课程内容，遵循少而精的原则，推出高质量的线上培训课程，防止片面追求课程丰富性而影响了教师的积极性。学校要求教师利用寒假提升专业素养的初衷是好的，但若准备工作不足、调研不充分，不仅达不到预期效果，还会加重教师的负担。学校只需要对教师的寒假生活作出必要的提醒即可，不要一刀切，给教师布置过多任务，让教师的寒假生活真正实现“我的寒假我做主”。如此，既能提升教师的快乐指数，实现“寒假自由”，还能为下学期的工作积聚能量。
寒假中，师生要度过一年中最重要的节日春节，休息好、陪伴好家人，让身心得到充分放松是主要任务。在此基础上，教师也应该趁着假期将平时没时间做的事情完成。比如阅读一本喜欢的书，完成一篇教育论文，梳理上学期的教育教学工作，确定下学期的工作目标并做好计划。毕竟，教师是一个需要终身学习的职业，某种程度上原地踏步就意味着退步。
其实，即使放假了，许多教师心里还牵挂着学生，特别是班主任，可能因为担心学生假期玩过头而布置额外的寒假作业，或要求学生每天上传已完成的寒假作业。这是不可取的，教师需要“寒假自由”，学生也希望“我的寒假我做主”，让双方都轻松、快乐一些有何不可呢。但有一种情况除外，就是学生或家长遇到问题寻求帮助时，教师一定要给予支持，此外尽可能不打扰学生。
无论教师还是学生，找到度过假期的节奏，不过度松弛，不过分紧张，才能彰显假期的价值和意义。
作者单位系江苏联合职业技术学院
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来源 | 《中国教师报》
编辑 | 白衣
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