名单公布！13个专业，被黄牌警告

2024年底，北京市教育委员会公布2024年北京市职业院校近三年新增专业质量监测评价结果。

9所高职的13个专业被评“黄牌、限期整改”，包括人物形象设计、化妆品经营与管理、财富管理、大数据与财务管理、跨境电子商务等。（）

这些专业可能因存在不招生或连续三年招生人数不足10人，学校专业设置评议机构发挥作用不够，课程设置不合理、课程标准建设滞后，教师高级职称比例和“双师型”教师比例不达标，对接职业岗位典型工作任务的实践教学条件缺失等问题，责令整改。若整改后仍未达到要求，专业则将被亮“红牌”，撤销其办学资格。

不只职业教育，今年3月，重庆市教育委员会也开展了普通高校本科新设专业评估工作。2023年、2024年有首届学生进入毕业学年的专业为评估对象，涉及21所高校的92个专业。最终有7个专业评估结论为“限期整改”。

不合格，就停招

《普通高等学校本科专业设置管理规定》明确指出，高校应高度重视新设专业的建设。在没有毕业生之前，对新设专业进行年度检查、发布专业建设质量年度报告，接受社会监督。在新设专业首届学生进入毕业学年时，高校主管部门应组织实施专业评估。评估结论作为新设专业继续招生、暂停招生的依据。

2023年，四川省教育厅、人力资源社会保障厅联合印发《关于深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革的指导意见》即提出建立新设专业检查评估制度，在新设专业招生的次年和毕业学年组织实施专业评估，评估结论作为新设专业继续招生、暂停招生的依据。

重庆本科新设专业评估规定，评估结论将作为市级专业建设相关项目、下一年度新专业申报、招生计划和项目绩效分配等方面的参考依据。限期整改的专业自评估结果公布一年后由市教委组织专家进行现场复查，如整改期满仍不合格，将暂停招生。

此外，江苏、广东、湖南、贵州等地教育厅也都印发有本省普通高等学校本科新设专业评估的工作方案。

用28个指标评估新专业

针对新设专业，评估评什么？以2024年《重庆市普通高等学校本科新设专业评估指标体系（试行）》为例，共包括专业定位与规划、师资队伍、教学资源、学生发展、质量评价、专业影响6个一级指标，下设15个二级指标、28个三级指标。其中，绝大部分为定量指标，即需要专业“用数据说话”。

比如“学生评教”指标要求，学生对学校提供的教学资源、教学管理与服务、专业教学质量、师德师风等满意度不低于全校平均分。

28个三级指标中，有8个指标被标注了❈（见下图）。新设专业评估工作规定，若出现以下三种情况的任意一种，评估结论都为“限期整改”。

（1）带❈的三级指标有2个及以上不符合；

（2）不带❈的三级指标有5个及以上不符合；

（3）带❈的三级指标有1个不符合，且不带的指标有3个及以上不符合。

警惕专业“过度跟风”

高校计划增设一个专业时，需要对拟增设专业的必要性和可行性进行调研、论证，突出高校办学特色，优化师资队伍和教学资源配置，提出科学的人才培养方案。

而且不论是国控专业还是首次在高校设立的新专业，其增设都需要经过严格审批。2023年各高校申报的本科专业共计525个（不包括备案类专业），最终只有41%通过审批。若申报增设专业目录外新专业，审批更严格，162个新专业中仅有24个审批通过。

除了要把好增设专业质量入口关，一个新设专业能不能办好，最终还得要接受就读学生和就业市场的检验。

以时下热门的数据科学与大数据技术专业为例，自2015年北京大学、对外经济贸易大学和中南大学3所高校首批获批开设以来，截至目前已有748所高校开设，每年毕业生规模3.6~3.8万人。

然而，由于一些地区高校“过度跟风”，在还未储备师资、缺乏资源教材、课程体系尚未完善的情况下就设立了大数据专业，间接导致该专业人才培养质量出现问题。与此同时，专业重复设置、布点过多问题的日益显现，也让数据科学与大数据技术专业被列入福建、河南等地教育厅公布的限制增设专业名单中。

中国人民大学教育学院教授李立国认为，大量开设所谓“热门专业”，表面上看是跟社会需求相契合，但如果培养质量存在问题，反而会使得学生的就业能力比较差，找不到好工作；高校专业大量趋同化，也让部分“热门专业”招生数量过大，“供需失衡”反而让毕业生难以找到工作。

当下，国内高校正在经历一次大规模的专业调整潮。从近五年的新设专业变化看，“智慧”“智能”逐渐成为高频热词。近十年全国新增“智慧”“智能”本科专业总计1799个，其中超八成都在近五年新增，人工智能、智能制造工程、智能建造增设数量尤为迅猛。

尤其是人工智能专业，虽然近些年增设数量明显放缓，但根据阳光高考网数据，开设该专业的本科院校已经有521所，相当于5所本科院校中就有2所设置了该专业。

此前人社部的一份报告指出，我国人工智能人才缺口超过500万。高校在相关专业人才培养中，除了数量上要努力追赶社会发展需求，如何保证人才培养质量满足企业用人要求，是当下办好这个“热门专业”更需要关注的问题。

主要参考文献：

[1]北京市教委、重庆市教委、阳光高考网站。

[2]邝尹慧. 在多地限制增设专业名单中，“大数据”专业由“热”变“冷”？[EB/OL]. [2024-06-17]. 北青升学与就业.

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