心理学家谈家庭教育：这个爸爸做得很好，妈妈做得不够好

有一对做父母的夫妇来找我，他们是苏州本地的，住的地方离我家还比较近，他们找我的目的是为了让我做一个判断和评价，看看他们两个人，谁教育孩子更好，更合理。

父母教育理念完全不同

当爸爸的今年39岁，妈妈37岁，他们有两个孩子。老大是个女儿，今年已经12岁了，老二是个儿子，今年6岁，他们两个教育孩子的方法截然相反。

他们来了以后就对我说：“王老师，我们两个为教育孩子的问题经常争吵。我们也不想争吵，但是我们却争吵不断，我们两个教育孩子的方式方法、理念完全不一样，你帮我们判断一下，谁教育的更合理？”

我问：“你们为什么要找我？”这个做父亲的说：“我是你的铁粉，你的每一期节目我都看，但是我老婆不看，我越让她看，她越不看。”

我就知道他们俩有矛盾,“她不看我的节目是因为她觉得你不对，她如果觉得你不对，会觉得你看的节目也不对，你崇拜的人也不对，这都是人看问题的一种局限性，就是受情绪的影响。”

我说：“你们两个教育孩子有什么不对？有什么不一致的地方？”

这个男的说：他原来就有一个观念——让孩子自然发展，不要给孩子太大的压力，尤其是在看了我的节目以后。其实他在两年前，就有意识培养孩子的自然情怀。

他带孩子到太湖边去散步，去研究不同的植物，让孩子了解不同植物的属性，以后见到这个植物，能讲出这个植物是什么科，什么系，什么种的？叫什么名字，生活在什么气候带？

他还带孩子去森林里，观察鸟的活动和栖息的规律，带孩子挖土研究土壤，让孩子晚上看星星看月亮，而且让孩子写相关的日记和文章，每一个星期他都要带两个孩子爬山或者到乡下去，到田野去。

而他老婆则认为这是瞎折腾，他老婆要让孩子参加各种兴趣班，要让孩子补课，要让孩子做作业。

他老婆的观点是这样的：现在这个世界靠实力说话，你不让孩子好好学习，孩子将来在学习上没有优势，如果被淘汰了，孩子就有苦日子过了，我们也就有苦日子过了，你让孩子学这些东西没有实际意义，又不考试。

到底谁的观念是对的？谁的方法是对的？

这个真的是不好评价，但总体来说，爸爸做的是对的。为什么？人活着不是为了获得成就，而是要活出生命的高度。

生命的高度是什么？生命的高度就是思想的高度和道德的高度，你在道德品质上有高度，你在思考问题上，你在思想境界上有高度，你就有高度了。

但是，这些东西往往还不是从书本来的，你光读书，你脱离自然，你脱离人内在的精神，知识是死东西，知识可能反过来会害你，知识会让你变得非常功利，非常好斗，你是因为功利性的目的让孩子学习，这种教育理念和方法是不可取的。

人活着是为了境界，为了高度，还是为了心态？就是我们要活得从容一点，活得喜乐一点，活得安全一点。

你给孩子灌输：“你如果不好好学习，你就被淘汰了。”他就会活在恐惧中，他就会自己逼自己学习。不管是自己逼自己，还是别人逼自己，逼的结果一定是坏的，要么就逼出病，要么就把你逼得很好斗，很容易和别人攀比，这种心理是坚决不可取的。

这位做父亲的，让孩子在田野，在农村，在山川，在湖边，在森林去接触大自然，去关注大自然，去研究大自然的种种现象，对孩子培养自然情怀是非常有帮助的。

但是我在这里有个建议：要把实践活动和阅读结合起来。比如你让孩子看了湖泊，你再让孩子去把古代的文人描写湖泊的散文或者诗歌读一下；比如你让孩子观察柳树，你再让孩子阅读与柳树相关的散文和诗歌.

你让孩子看菊花，那么你把所有的赞美菊花的名诗佳作让孩子读一下，这样就加深了孩子对各种自然景象自然界所存在的各种动植物的理解和认识，这样你培养孩子自然情怀就更加有针对性，效果会更好一点。

学习为了获得真，获得美

这个父亲的做法很对，但是要把培养自然情怀和获得知识统一起来。以自然情怀培养为主，同时要让孩子学习知识，因为最有用的知识只有两种，一个是反映美的知识，一个是反映真的知识。

学习是为了获得真，真就是规律。观察自然培养自然情怀是为了美，美就是自然界呈现给我们的这种美感。向别人的好品质学习是为了培养善，如果按照这个思路去培养自己的孩子，你培养孩子的理念和做法就对了。

为什么我是偏向于认为这个父亲是对的，因为我也有个担忧，甚至有个恐惧，现在的孩子太容易出问题了，我建议做父母的可以到精神病院去参观参观，你就假装自己失眠或者自己哪里不舒服，到精神病院去看一看，你看精神病院大多数都是青少年，而且比例越来越高，出问题的孩子越来越多了。

我们首先要确保自己孩子健健康康，有了健康，孩子才可以往前走，如果连健康都没有了，谈什么都是空的，这一点非常重要，这个做父亲的做得对。

我也建议更多做父母的应该向这个父亲学习，这个母亲有一点做得好，因为她还是恐惧，她恐惧孩子在竞争中被打败，在竞争上没优势，所以她就让孩子不断地学习，除了学习其他事情不要做。

这样就把孩子加工成一个功利主义者，功利主义者是没有放松的，是没有内在的宁静，也没有真正的喜乐，这样活着没有意义。

这个母亲教育孩子的理念和方法，很值得我们好好反思。

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作者简介

王国荣，心理学家，独立学者，作家，中国整体心理疗法的创立者、中国循证心理疗法第一人。曾任心理医生杂志社首席学术顾问，上海博爱医院高级心理治疗师，是中国国内最有实力与天赋的心理学家之一。

出版了十余部有影响力的心理学专著，其中《学生心理问题突破性治疗》被北京大学、清华大学等国内数百所大学列为馆藏图书，《50 种心理治疗与调适方法》获中国高等院校出版社联盟最受读者欢迎图书奖，《人生最重要的 10 种关系》被中国文化出版社列为心理学大师系列丛书，《与抑郁症握手言和》荣获最受读者欢迎专业图书奖。

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