十二年一贯制！揭秘这所“名校＋”小学部……

扎根秦汉新城10年的陕西省西咸新区秦汉中学，新增设的小学部今年秋季正式开学，十二年全学段培养体系正式贯通。

这所“名校+”的小学部到底怎么样？通过3个“关键词”，我们一探究竟。

关键词

资源共享

十二年一贯制，是秦汉新城首次尝试的教育模式。“教育一体化，可让学生接受到连贯、系统的教育。”西咸新区秦汉中学执行校长张颖说，“我们能够集中10年来的办学优势，合理利用学校教育教学资源，统一调配优秀师资力量，确保学生在各个阶段都能接受高质量的教育。”

“举例来说，美术教育是秦汉中学的招牌优势科目，目前小学部的美术课程就由高中部老师教授，可以让部分有天赋有兴趣的孩子，更早找到适合自己的发展方向。”张颖介绍，除美术课程，小学部科创、音乐、体育等课程，都可以从初中部、高中部调配资深教师进行教学，不需要引进外援机构的老师。

中学生与小学生随时互动，也是一体化教育的特别优势。

老师带队，高一的哥哥姐姐们牵着小学一年级“小豆豆”们，走进泥地里挖藕，对照自己挖的藕作画，再动手用这些藕包成饺子做午餐……10月12日，阳光下的渭河生态景观带兰池驿·兰池营地迎来一场别开生面的研学活动。

这是秦汉中学小学部与高一年级“紫荆班”携手开展的“第三课堂”农耕文化综合实践之旅暨高中领导力课程，高一年级的哥哥姐姐们担任志愿者，学会责任、担当，提升领导力；小学一年级的“小豆豆”们，则在劳动实践中学会观察自然和团队合作。

除了学校资源，秦汉中学小学部还可以共享清华附中教育集团的教育教学资源。学校派出小学部教师在清华附中集团校跟岗工作，年级每月与北京联动，交流经验，提升教学水平。

关键词

持续发展

即使有清华附中本部和秦汉中学的双重资源加持，今年开设小学部这个任务依然“急难险重”。作为总舵手，张颖果断将刚带完初三毕业班的中学语文一级教师，时任初三学部主任助理的马梦欣调到小学，牵头负责小学部教育教学管理工作。

“马老师拥有丰富的教学经验，从课程体系构建、德育体系设计，到学生日常管理、教师团队凝聚，再到家校共育，都有很强的统筹管理能力。”张颖说，大家齐心协力，新教师招聘、团队组建工作特别顺利。小学部现有教学团队由20名教师组成，汇集了名优教师、教学精英和教学新秀，其中研究生学历8人、本科学历12人。“中年教师经验丰富、专业过硬，青年教师勇于开拓、激情满怀。”张颖说。

“小学部目前开设一年级4个班，学生152名，采取小班制教学，每班均不超过40人。按照目前的师生配比，教师数量远超教学任务，这是因为我们要为学校的持续发展、学生的持续成长做好力量储备。”马梦欣表示。

在马梦欣看来，学校招来好老师，也不能一劳永逸，有经验的老师，需要和学校教学理念、教学规划尽快融合，新老师更需要加强学习。“我们建立了跟班制度，为接下来学生升班、招生等做好充分准备。”她介绍，学校坚持走出去、请进来，通过组织新入职教师赴京参加清华附中主题培训、邀请省级名师来校交流等方式，为教师成长提供优质平台和资源，快速提升整体教学水平。

“秦汉中学坚持育人为本，注重老师的人文关怀和素养提升，这是一所有温度的学校。”毕业于西安交大的硕士研究生代萍，是今年入职秦汉中学小学部的英语老师，她说，“在学校里，孩子们认真学习、快乐生活，听到他们的欢声笑语，看着他们奔跑跳跃的身影，我觉得这就是童年该有的样子。”

关键词

全面发展

“不内卷、不内耗，全面发展。”对于小学部的孩子们如何健康成长，张颖给出答案。

“我们把健康的身心素质与优秀的道德品质放在首位。”张颖认为，全面发展首先得有良好的身心素质。宽敞的校园里，有一座幼儿园常见的滑梯城堡，张颖说，低年级孩子必须得玩耍、运动，每周4节体育课，以及课间10分钟，老师都会带领孩子开展各种运动。

育人的根本在于立德。对于低年级学生，秦汉中学注重引导他们从做好小事、管好小节做起，努力做到品德润身、公德善心、大德铸魂，扣好人生的第一粒扣子。

课程设置上，秦汉中学小学部构建起“紫荆生长力”校本课程体系，以培养“自主且全面发展的人”为核心，每周围绕科学素养、人文素养、体育艺术、生活技能四大门类开设了全员象棋课、计算机编程、综合材料艺术、传统武术、啦啦操、硬笔书法等课程。

“学校的课程体系呈螺旋式发展，让学生从‘有兴趣’走向‘有特长’，最终从‘有特长’到‘有能力、有个性、有素养’。”张颖说。

“现在的大环境非常‘卷’。我们鼓励孩子好学求真、勤奋努力，但拒绝损耗身心的‘内卷’‘内耗’。教育的目的是为了让每一个孩子都能正常地发展，尽可能好地度过他们的人生。”马梦欣表示。