北京
四时俱可喜，最好新秋时。为充分发挥“苏教名家”培养对象的示范、引领和辐射作用，聚力推动“苏教名家”培养对象的历练和成长，10月11日，“苏教名家”第二期培养对象杨宏权教育教学主张报告会在扬州市文峰小学报告厅隆重举行。
本次报告会由江苏省教育科学研究院主办，扬州市教育局、广陵区教体局、扬州市文峰小学承办。江苏省教育科学研究院党委副书记王金山，扬州市委教育工委副书记王朝勃，广陵区教体局党委书记、局长高尔兵，副局长焦建中参加活动。中国教育科学研究院研究员华国栋教授，江苏省教育学会副会长、法定代表人王运来教授，扬州市教科所所长夏心军，扬州市教科院小幼教研室张秀花担任点评嘉宾。各县市区校长、骨干教师代表300多人参加了本次报告会。
01.致欢迎辞
广陵区教体局党委书记、局长高尔兵致辞。他表示，一直以来，广陵区教体局致力打造高素质专业化创新型教师队伍，以“为差异而教”的教育理念助力教师的教育教学。“苏教名家”培养工程不仅是对名教师、名校长、名专家的培养，更是对教师队伍的整体培养起到了很好的引领作用。广陵区将充分发挥“苏教名家”培养对象的榜样作用，激励全体教师弘扬并践行教育家精神，以教育家的大视野、大格局、大情怀、大智慧助力教育教学的高质量发展。
02.主张汇报
“为差异而教”是苏教名家培养工程第二期培养对象杨宏权的教学主张。在主张汇报中，杨校长以《为差异而教，让每朵花都能绽放属于自己的美丽》为题，从“是什么”“为什么”“怎么做”“还有什么”四个问题出发，对“为差异而教”进行了解析。他基于“尊重差异，始于看懂儿童；照顾差异，重于适应儿童；差异发展，旨于成就儿童”的核心概念，介绍了四类教学工具、八个教学策略、四步课堂模式的理论提炼与实践反思。扎实的理论研究、具体的数据分析、鲜活的案例分享、丰硕的研究成果，加上幽默的语言表达、独到的思路见解，杨校长的汇报赢得了与会教师的阵阵掌声。
杨校长指出，“为差异而教”的教学主张已经渗透在学科教学活动、学校管理体系里，更根植于学校的文化血液里。为人生打下快乐的底色，这既是文峰小学的办学理念，也是“为差异而教”的教育追求。他进一步表示，将在以后的教育教学中，不断丰富、完善、优化“为差异而教”这一教学主张，从教学走向教育，努力实现“每个儿童都能绽放属于他们自己的美丽”这一教育愿景。
03.团队展示
杨宏权校长团队成员：扬州市文峰小学副校长王卫东、骨干教师刘菲菲、陈鹏就《“为差异而教”的实践探索》分别作团队展示汇报。
尊重差异、照顾差异、差异发展是“为差异而教”的三大核心要素。刘菲菲老师、陈鹏老师分别以“尊重差异，始于走进儿童”“照顾差异，重于适应儿童”为题，汇报了“为差异而教”这一教学主张在数学课堂教学中的教学策略、实施方法与应用效果。王卫东副校长则是以“差异发展，旨于成就儿童”为题，介绍了“为差异而教”理念在数学课堂教学以及足球特色课程、跨学科学习、学校文化建设等方面的运用成果。
04.专家点评
江苏省特级教师、正高级教师、扬州市教科院小幼教研室小学数学教研员张秀花肯定了杨宏权校长的教育教学主张“为差异而教”，她指出，通过杨校长的学术报告，让我们领略了“苏教名家”培养对象的学术研究的高度和深度。“为差异而教”是一种教育情怀；“为差异而教”是一种教育行动；“为差异而教”是一种教育愿景，是我们扬州小学数学人学习的榜样。
正高级教师、扬州市教科所所长夏心军认为，杨宏权校长“为差异而教”的教育理念，具有较高的理论高度与实践深度，他用三个要素、五个特质、四个工具、八个策略，这些数学化的语言来呈现出了“差异教学”的价值、策略和路径。
江苏省教育学会副会长王运来指出，“差异教学”是从古到今、从中到外都非常重视的一个教育问题，也是目前教育现状需要解决的问题。“为差异而教”承接着因材施教的思想，杨宏权校长给出了具体的工具、策略和模式，给广大一线教师指明了差异教学研究的方向。
最后，中央科学教育研究所研究员、差异教学理论的创立者华国栋教授进行了总结。他对杨宏权校长在“为差异而教”研究中所取得的成果给予了高度的赞许。他指出，教育要立足中华文化根基，在和国外教育理论对话、交流、融通中探讨差异教育的规律。他希望各位老师要向杨校长学习，不仅学习他“为差异而教”这一教学主张，更要学习他内在的研究精神。相信在杨校长以及团队的努力下，“为差异而教”教学主张将会走得更高、更远。
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