安徽
个人简介
李静，霍邱县文峰高级中学数学教师，从教两年来连续获得“师德标兵”“教学能手”“优秀教师”等荣誉称号，并荣获教师基本功大赛三等奖，在2024年高考阅卷中被评为“优秀评阅教师”。
爱美之心人皆有之。但在如花的年纪，李静全部注意力却都是班上的学生。学生今天吃得好吗？有没有听懂新课？试卷上的函数题会不会解？一身简约的穿着，一束利索的马尾辫，她总是踏着匆忙的步伐，伴着朝阳来，又追着月光去。勤奋，好学，踏实，乐观，这是学校师生对李静的一致评价。
以爱为引 逐梦成光
苏东坡曾说：“得遇良师，三生有幸。”一个有温度的教育者应该侧重于引导学生向阳生长。2021年夏夜，一个女生独自坐在楼梯上哭泣，她的成绩并不是拔尖的，但格外认真努力。她也是一个“特别”的孩子，与常人并不完全相同，所以李静格外关注她。当看到她在哭泣的时候，李静并没有直接询问那个女生发生了什么，而是选择作为她的朋友倾听她的诉说，了解一切后，李静找来了几个男生的家长，在办公室里聊了很久。事后，李静与同事聊天时说：“她是一个特殊的孩子，本以为在班里能受到关爱与支持，却没想到只得到了偏见与歧视。”自此以后，李静时常要求她的学生要做到“怀瑾握瑜，嘉言懿行”。教育学生在校不仅要学习知识，更要学会做一个大写的“人”。后来，故事中的这个女生成长得很好，不仅成绩提高，人也变得更加自信。
“爱在左，责任在右，走在生命道路的两旁，随时播种希望的种子，随时期待花开，便不觉得痛苦，有泪可流，却也觉得幸福。”这是李静在工作日志中认真写下的内容。
作为高三毕业班教师，李静坚定着一个信念：要把爱的教育传承下去，成为一个有温度的教育者，教育出有温度的学生。
爱与被爱 双向奔赴
冰心曾说：“教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。”在生活中，李静待生如子，当学生心灰意冷时，她会积极开导并给予鼓励；在工作中，她努力给学生创造出趣味高效的课堂，让学生在乐中学；课堂外，她也没有停下休息，总是坐在角落里的工位上，细心解答学生的每一个问题，力求每一个学生都能独立做出题目，掌握不同题型的核心要义。
两年前，自李静步入工作岗位的第一天起，就对教学事业充满了干劲，每天不厌其烦地批改作业，主动找学生谈心，了解每一位学生的情况。对于认真完成作业的学生，给予鼓励夸奖，而面对糊任务凑字数的学生，李静也第一时间了解情况并作严肃处理。渐渐地，李静所带班级的学生成绩逐步上升，从刚开学的第九名，一步一步上升到了第四名。
每每提起学生，李静总是会露出自豪的灿烂笑容。
以爱育爱 一路生花
工作严谨负责的李静，面对工作中的小插曲，也会有忐忑的时候。去年，一位老师生病请长假找到李静帮忙代课，李静欣然同意。但在进班之前，李静还是很紧张，担心学生不适应。然而通过一段时间的相处，李静就被这个班学生的热情淹没了，学生学习积极性很高，热情地回应每一个问题，学生与老师彼此都留下了很好的印象。本以为这是一段短暂且美好的际遇，然而这位老师最后由于身体原因，不得不离开学校。看着一下子涣散无主的班级，哪怕已是繁事加身，李静还是二话不说，主动揽下重任，要求正式接手。然而，现实却给了李静沉重的一击，原来在这位老师请假住院期间，这个班学生的作业批改和试卷分析没有及时跟上，李静狠下心来，连续熬了几个大夜批改堆积的作业，找了近20个学生，一一问询他们的问题所在，学生的问题千奇百怪，李静还是沉下心来，冷静分析、逐个击破，一步步引导学生养成良好的学习习惯，学生对李静的态度也由原来的欣赏逐渐转变为敬爱。在此后的两次大考中，李静所带领的两个班分别以第一第二名的成绩卫冕高位。
贾谊曾说：“爱出者爱返，福往者福来。”星霜荏苒，居诸不息，如今的李静以“青衿之志”逐渐成为一名成熟的“老”教师。她也毫无保留地与同仁分享着自己的教学心得和方法，感染着身边的每个教师。
教育是根植于爱的土壤，它孕育了希望的种子；教育是一场心与心的交流，是灵魂与灵魂的碰撞；教育是一场温柔的坚持，一路花开。生命不止，热爱不息。李静将继续带着热爱，深耕教育，坚定地走下去。
校长点评
作为青年教师，李静勤学爱学，专业知识扎实，真正做到了寓教于乐。她用切实行动践行了学校“寻找闪光点，追求最大值”的育人理念。她不仅是学生成长道路上的引路人，也是众多推动教育蓬勃发展的青年教师缩影和希望。
□霍邱县文峰高级中学校长 谢登亮
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