2026本科专业“上新 ” 高考生怎么选？

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教育部近日发布

《普通高等学校本科专业目录(2026年)》

以科技创新

产业发展和国家战略需求为牵引

持续提升高等教育

对高质量发展的支撑力和贡献力

目录新增38种新专业

调整比例首次突破10%

专业“上新”新在何处？

专业调整将如何撬动高等教育变革？

高考高招季

家长考生该如何做出选择？

“育见新闻”专访

中国教育科学研究院

高等教育研究所副研究员

饶燕婷

一起来看↓↓↓

教育部发布的《普通高等学校本科专业目录(2026年)》中，新增了38种新专业，调整比例首次突破10%，为什么会有这么大的调整？

饶燕婷：其实从2023年以来我国高校的专业设置调整力度一直都很大。数据显示，“十四五”时期我国高校专业布点调整累计达到了30%，今年本科专业目录调整只是这样一个趋势的延续。“十五五”规划要实现高水平科技自立自强，抢占科技制高点，加大专业调整的力度，是提升高等教育服务国家战略和经济社会发展能力的重要举措。

新增的38种新专业，主要分布在哪些方向？

饶燕婷：可以归纳为五个方向：第一个是与国家战略精准对接的专业，比如能源科学与工程专业、深地科学与工程专业；第二个是服务传统产业的优化升级的专业，比如农业领域的农业机器人专业；第三个是支撑新兴产业和未来产业创新发展的专业，比如脑机科学与工程专业、智能制造专业；第四个是立足服务业扩能提质的专业，比如商业人工智能；第五个是聚焦打造智能经济新形态的专业，比如数字金融、数字贸易。

《普通高等学校本科专业目录(2026年)》首次增设了“交叉学科”门类。首批列入“交叉学科”门类的有未来机器人、交叉工程等11种目录中已有的专业和具身智能、脑机科学与技术等4种新专业。这么做的意义是什么？

饶燕婷：以往本科专业目录只含了12个学科门类，今年在这12个学科门类的基础上增设了“交叉学科”门类，这意味着把交叉学科升格为与理工农医学科同样的地位，实现本科与研究生教育在交叉学科门类上的衔接和上下贯通，解决了本科教育无交叉学科门类、但研究生教育有交叉学科门类的这样一个断层问题，有利于未来高校对本硕博贯通培养的探索。增设交叉学科门类，也是适应当前科技创新和新兴产业发展的趋势。当前很多重大科技创新都发生在学科交叉地带，同时新兴产业，包括像人工智能、低空经济，也都需要多学科的协同，需要有多学科知识的复合型人才的支撑。传统的以单个学科培养人才模式，无法适应当前科技创新和新兴产业发展态势，这也是倒逼了高校要加快人才培养模式的改革。事实上学科的交叉融合，是一个高等教育改革与发展的趋势，也是未来高校本科人才培养的趋势。

新增的38种本科专业，“智能”“数字”“交叉”成为关键词，体现了很强的未来感，高校在人才培养方向和模式上是否也要进行相应的调整？如何调整？

饶燕婷：新专业设置以后，并不是说设了一个新专业，人才培养的规格就能够符合国家战略和科技前沿的需求。高校要深化专业内涵建设，结合学校自身学科的优势，以及目前国家战略和新兴产业发展的需求，来精准地凝练学校独有的办学方向，重新整合校内外资源，不能够关起门来办学，不光是要引进一流的师资，同时也要加强与行业产业龙头企业的合作，引入企业的力量与企业深度协同育人，这方面也提出了很高要求。

交叉和融合是今年新专业调整的很突出的特点，这意味着本科一入学就要同时学习更多的学科，有必要这么早就开始进行这样的交叉学习吗？

饶燕婷：我觉得这些对学生来讲并不是一个很大的问题，学生的潜力很大。新兴交叉学科的这些专业，它更多的是以问题为导向，连接着科技前沿和产业发展中的关键核心问题，可能未来学校在人才培养体系设计的时候，会更多地采用项目式学习的模式，要求学生要更多地自主学习，因为这些专业它的知识是新的，而且这些专业的知识更新速度又很快，如果单纯被动地等待教师来教知识，可能就不能及时地跟上专业快速发展的趋势。这就要求学生有主动学习的能力、主动探究的能力。当然这也要求学生要有一个好奇心，学好一门学科、一个专业，最重要的是学生要能够有强烈的内驱力，能够持续地在一个问题、一个专业上扎根深入。

我们拿什么样的标准来衡量新设专业是否办得好、办得出色、符合国家的战略？

饶燕婷：我觉得人才培养的质量是检验教育有效性的一个非常重要的标准，也就是说这些新增专业的人才毕业以后，他是不是能够受到工作单位的欢迎认可，能不能进入国家科技的前沿领域，支撑我们国家的科技自立自强，以及新兴产业的转型升级发展，这些都是非常重要的衡量标准。

新专业出台，有人觉得一定会成为热门专业，不管怎样一定要追，您对这种认识怎么看？

饶燕婷：新设专业它有一定的政策支持和就业利好，因为新增专业都跟国家战略和产业发展趋势紧密相关。但是同时新专业作为一个新生事物，对学校的办学实力、办学能力也提出了更高的要求。家长和学生在选新专业的时候，不能只看专业的名称，还应该更多地去做深入调研。第一，要看一看专业背后支撑的学科是什么，如果支撑的学科是这所高校的优势学科，那么这个专业未来能够办好、办强的概率就更高；第二，要调研的就是专业的课程体系是怎么设计的，它的专业方向是什么，同一个专业，可能办学的方向差异很大。通过全面的调研，能够比较深入地了解新专业，做出理性的选择。

新专业不少是交叉学科，报考这类专业的考生您认为应该具备什么样的能力和素质？怎样准备，才能避免盲目报考？

饶燕婷：交叉学科对学生的学习能力、探究能力、钻研能力提出了要求。我们知道在解决交叉学科问题的过程当中，需要不同学科专业的老师和学生共同合作，这对于学生的团队合作和沟通能力也提出了一定的要求。当然我觉得最重要的是兴趣，兴趣是最好的老师，如果学生有兴趣的话，我相信再难的交叉学科专业他都能学好。

教育部每年都会对专业进行“动态调整”，考生选择报考专业应该把握哪些不变的原则？

饶燕婷：我觉得专业是跟职业岗位紧密相关的。本科教育重在培养学生的综合素养，家长和考生在选专业的时候，不能只追热度、只追新专业，更要筑牢基础，选择一些基础学科专业，像文史哲数理化，把基础打牢，未来学生的知识迁移，跨界跨到其他领域的这种优势就会非常凸显。学生应该主动积极地去探索自己感兴趣的学科专业领域，扎根进去，我觉得这种态度还是很有必要的，专业永远都在变，不变的是你自身的学习能力。总的来讲，专业是在持续变化的，但是不变的是学生综合素养和学习能力的培育。

来源丨育见新闻

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