北京
“6月份，我们教研的主题是环境和材料如何设置。”近日，厦门市五缘实验幼儿园园长林碧玲向记者介绍了“生命健康”研究共同体一段时间以来的研究任务。该共同体有4所幼儿园，正在研究如何开展体育运动、关注儿童身心健康。
今年1月份，湖里区举行幼儿园课程建设质量提升研究共同体启动仪式暨项目研究论证会，全区幼儿园组建了7个研究共同体，每个共同体有4至6所幼儿园参与。研究领域相近的幼儿园一起“抱团”做课题。
在7个研究共同体中，3个与课程研究有关，分别是“生命健康”“生活实践”“混龄教育”研究共同体。还有两个延展课程研究共同体和两个教师队伍研究共同体。
“生命健康”研究共同体成员单位，除了五缘实验幼儿园，还有火炬幼儿园、湖里幼儿园、禾盛幼儿园。这4所园都有自己的体育特色项目，如火炬幼儿园有足球和啦啦操，湖里幼儿园有篮球，禾盛幼儿园有武术等特色运动项目。
“我们有相同的课程研究方向，所以组团成立‘生命健康’研究共同体。”林碧玲介绍。
2023年8月，林碧玲主持的课题“循证视域下3—6岁幼儿运动能力关键发展指标评价体系的建构研究”，被立项为全国教育科学“十四五”规划2023年度教育部重点课题。五缘实验幼儿园是2023年度福建省唯一一所获批教育部重点课题立项的幼儿园。
“区域学前教育要高质量发展，除了加大硬件投入，在课程建设、教师队伍建设上，也要有所突破。”湖里区教育工委书记、党组书记、局长贾新辉认为，让更多的幼儿园、教师参与课题研究，有利于提升幼儿园课程质量，提升教师队伍素质。
“作为基层幼儿园，研究要‘接地气’，就要立足现有工作，所以我们课题的研究方向，都源自实际工作中的重点和难点问题。”湖里区教育局学前科负责人谢桦介绍，区教育局希望课题研究能推进教学改革，最终形成丰富的教育样态。
“我们每月要举行一次教研，除了研讨一些问题，更多的是互相评价。”厦门市湖边花园幼儿园园长吴志青介绍。
记者了解到，湖边花园幼儿园开展了多年的“生活化”课程研究。除了提高幼儿的生活自理能力，幼儿园还把日常生活中的石头、轮胎、棉花等利用起来，教师和孩子们一起把这些物品做成各种玩具，让它们成为班级区域、运动场上的“主打材料”。
吴志青认为，幼儿生活能力不单指生活自理能力，更重要的是自我控制、人际交往、主动学习、应对挫折等方面的能力。“有时我们自己觉得做得很好，但同行会提出不同意见，这种互评本身就是一种交流，能互相提升。”
“对于这些研究共同体，区教育局会组织督学和教研员进行联合督导。”谢桦认为，这些共同体成立后，不能是几个幼儿园搞“小俱乐部”，需要定期考核和管理。
在联合督导过程中，区教育局会通过现场走访、问卷调查等方式，形成初步督导意见，并向幼儿园反馈。
“督导不会很生硬，有时我们会把督导变成专题研讨，大家一起提问题，找解决办法。”湖里区幼儿园专职督学毛莉贞说，区教育局致力于构建“管”“研”“督”相结合的机制，做到精准发力。
《中国教育报》2024年08月11日第1版
作者：本报记者 熊杰 通讯员 方丹萍
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