上海
感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出适应性反应的能力。
前庭平衡失调
比如，我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉字、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来保证身体坐直等，这些信息都会受到前庭觉的处理，才能使我们更好地处理学习任务。
常见的前庭发展不良
1.写反字：很容易会把某些字写反，如b与d、6与9、p与q等。
2.对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求：爱坐云霄飞车，喜欢在转弯处追逐竞速，做再多次也不会觉得头晕。
3.常常喜欢从很高的地方往下跳。
4.需要不停的动来动去，才能够维持身体的动作：摇来摇去，不停抖动身体，根本没办法好好的坐下来。
5.平衡感很差，常常跌倒。
6.常常不小心就撞翻物品或撞上家具。
7.左右分不清楚：这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。
8.耐性耐力差：常常等不急，耐不住性子。
9.无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。
10.没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。
视觉功能统合不良
1.眯着眼睛看东西：因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息，因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。
2.无法顺着一个方向，很平顺的移动视线，看书容易跳字跳行。
3.不喜欢阅读：通常不爱阅读，或是很快就失去耐性。
4.视觉区辨不良：玩“找不同”这种游戏时，有明显的障碍，总是找不出两张图有什么不同的地方。
5.写字漏东漏西：写字时常常会漏掉笔画，写一串数字时也会少掉几个。
6.写字不整齐：通常很难把一行字写整齐，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头去。
7.经常撞到东西：常误判周围环境中物品的相对距离，所以常常会不小心一头撞上家具。
8.容易迷路：方向感很差，常会迷路。
9.耐力差：在学校里看黑板上课时，很容易就感到疲累。
听觉功能统合不良
1.声音来源分辨困难：没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向，总是要转头到处看来看去，才能找出声音是从哪里来的。
2.难以专注：上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于老师的上课内容。
3.听觉理解力差：没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。
4.表达想法困难：对于要将自己的想法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。
5.抓不到谈话的主题：有时无法感受他人谈话的重点，例如，当别人正在讨论毕业旅行事项，他会自顾自地说起他的宠物。
6.回答不切题：和别人说话时，无法针对别人的问题做出适当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么？”他会回答“我平常最爱吃薯条”。
7.语言学习不良：懂得的词汇量偏少，有时没办法使用正确的文法，语句，例如，“因为今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
本体感失调
本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制，我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。
常见的本体觉失调
1.怕高：对于一般人都可以接受的高度也无法忍受；下楼梯的时候会异常的紧张，双手紧握扶手；不敢从有护栏的阳台往外看。
2.讨厌双脚悬空：不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙，又是会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地面上。
3.不爱玩游乐场中的大型设施：例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
4.不喜欢参加体能性的活动：例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。
5.不喜欢爬楼梯：一上楼梯就觉得不舒服，常常贴着墙走或是紧抓着扶手。
6.容易觉得晕眩：不管是乘车，坐船，搭火车还是搭飞机，都很容易晕眩。严重一点的，甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。
7.不敢往下跳：尽可能的避免做从上面往下跳的动作。
8.容易头晕：被转几个圈就会失去平衡，头晕甚至想吐。
9.不敢爬高：即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作，他都不愿意做。
10.动作缓慢：在一般操作中总是动作慢，比如上车下车，从车子里的前座移动到后座，或是在高高低低的路面行走等。
11.担心坠落：上下楼梯的时候，比别的孩子还常紧紧抓住扶手。
12.较偏好静态活动：不喜欢玩会移动的玩具，喜欢可以在固定位置玩的东西。
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