AIGC进入主战场 传媒人才培养全新挑战

2024年4月17日，国家人力资源社会保障部等九部门联合发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案(2024—2026年)》，旨在从产业、企业、高校等层面入手，通过规划数字人才未来的“成长地图”和培育体系，夯实数字经济高质量发展的“人才底座”，发挥数字人才支撑数字经济的基础性作用。

　　数智时代，内容生产需求迈入强需求、视频化、拼创意的螺旋式升级阶段。能够以十分之一的成本实现千百倍内容生产速度的AIGC(生成式人工智能)，正越来越多地参与到数字内容的创意性生成，以人机协同方式推助内容价值的释放。可以说，AIGC已然成为了未来互联网的内容生成基础设施。

　　一直以来，传媒行业都走在推动科学技术应用落地的前列，无论是5G、大数据、虚拟现实，抑或是AI、元宇宙技术的迭代更新，媒体行业都会在第一时间积极推进实践探索。特别是自从2022年年底以ChatGPT为代表的大模型AI诞生以后，AIGC以迅雷不及掩耳之势风靡全球，掀起了新一轮的技术革命。现如今，AI通过变革内容生产生态已然全面渗透到人类社会的方方面面，甚至一定程度上引发了社会运行机理的结构性变化。具体到数字化程度高、内容需求丰富的传媒行业，作为新型内容生产方式的AIGC以新兴科技快速迭代重构业界新生态，在带来机遇与挑战并存的未来。

　　众所周知，培养数字人才，教育是基础，也是重头。对于培养社会主义建设者和接班人的高等教育来说，传媒人才培养应该登上AIGC这趟时代的“高速列车”，面向互联网、面向AIGC，“审时度势、精心谋划、重新布局、主动应对”，将AIGC融入传媒人才培养过程，构建能够满足传媒行业市场和目标受众需求的产教融合路径，培养技术与创意融合、能力与价值并重的复合型人才。

　　“课堂+实践”培养：产教融合的路径

　　互联网时代，AI传媒教育要立足产教融合，构建起课堂与实践相结合的培养思路。

　　一方面，将AIGC融入课程和教学中，建设虚拟智慧教育教学新场景，利用AI技术搭建虚拟世界与现实世界的算法课堂。通过项目式学习、实验室研究和实习机会，让学生在沉浸式、高效率、高效果的学习实践中，不断深入理解AIGC技术，实现个性化的创新发展。

　　另一方面，不断深化产学研合作实践，建立产学研合作平台，联合影视传媒机构、相关企业与单位，共建AI实践教学基地，探索高校与行业、企业协同培养传媒人才的新机制。按照传媒行业工作环境打造学习环境，助力传媒人才的实践实训与创新创业发展。让相关企业和研究机构参与教育教学过程，提供行业视角、实际案例和市场化项目实践机会，提升传媒学生的AI技术能力与内容生产能力，以培养达到业界需要标准的高质量传媒人才。

　　“数字+艺术”人才：技术与创意融合

　　现如今，社会对复合型传媒人才的需求与日俱增，特别是AIGC领域的人才需求。AIGC视阈下，新时代的传媒人才培养要注重AI技术与艺术的结合，在教会学生相关传媒艺术创作原理和技能基础上，培养学生熟练运用现代AI技术进行艺术创新与内容创作的能力。

　　一方面，教师需要利用AIGC技术实现教与学的场景融合，进以促进教育资源的均衡分配和学生个性化学习的需求，探索传媒教育与信息技术教育深度融合的新模式和新方法，培养学生在掌握传媒相关专业原理和操作的同时，正确理解和应用自然语言与图像处理，人机交互、虚拟现实等AIGC技术手段进行内容、用户设计等，以适应智媒时代的内容创作需求。

　　另一方面，学生在学习过程中不断增进对AIGC技术的理解与应用。除了掌握传媒专业基本知识技能以实现内容创作与营销的生产效率，还有搭建和微调AI模型的技术应用能力，并对传媒行业建构起深入全面的了解认知，以创新思维提供创新想法、开拓创新路径，成为促进传媒产业高质量发展的专业人士。

　　“能力+立场”并重：人机协同下的价值回归

　　AI技术应用于传媒内容生产领域，给传媒行业带来机遇的同时更带来了挑战。媒介对技术的依赖，导致了一部分算法推荐平台会利用技术工具理性来判断内容的价值，甚至以点击率、转发量等作为考核标准来实现经济效益的最大化。这样背景下生产出来的内容往往会呈现同质化、低俗化的“博眼球”逻辑，十分不利用传媒行业的良性、可持续的发展。不仅如此，现如今在大数据引擎与算法推荐模式下，用户的个人数据信息随时都处于技术监控范围中，可谓是人人正身处现代纪律社会的“圆形监狱”，隐私安全亟需要被加以保护。

　　AI“泛在化”背景下，新的传媒生态与人机协作生产模式重塑从业者角色，以更好地实现内容的创作、生产与传播。根本上来说，对信息采集而言，技术属于聚合式的抓取与匹配，并不会对信息内容进行精准把控与识别判断。这就需要以人机协同进行双重把关，以进行监管，确保内容生产的价值性与人文性。换句话说，AI技术下的机器内容生产仅是对于数据信息的描述与整合，并不会产生意义层面的深层创造。因此，传媒教育需要构建起传媒专业人才培养“能力与立场并重”的价值取向，引领传媒人才重视内容价值的把控能力，已经对内容的深度挖掘与意义创造的能力，实现在人机协同的把关模式下的内容生产的真实性与客观性的追求，最终达成内容价值社会效益的最大化。

　　人工智能背景下，技术的快速迭代赋能传媒内容新逻辑，重构传媒行业新生态。AIGC背景倒逼传媒教育教学和人才培养理念的革新与升级，传媒教育教学要在与人工智能的跨界融合中，以智能化、信息化、效率化、云端化营造可持续的、良性的智能传媒教育教学生态体系，以高质量人才培养满足传媒行业发展需要和目标受众需求，进以教育现实价值的实现引领人才培养的新发展。

(作者系四川传媒学院教授郝雯婧，从事传媒人才培养研究)