言传身教培育梦想的种子

皮鞋配西裤，Polo衫扎进裤子里，还系上一条皮腰带。最近，一位看似商务人士的“大叔”演绎的蒙古舞《奔腾》爆火。中央民族大学舞蹈学院院长姜铁红告诉记者，那天他去排练室审看节目，其中一个节目就是《奔腾》。学生们跳到最精彩的部分时，他在老师和学生的簇拥下，与学生共同完成了精彩的一段，于是就有了在网络热传的画面。

和大学生相比，领舞的姜铁红院长虽然体态上并非最佳状态，但却并不妨碍他动作上的灵动和姿态神情上的坚毅豪放……院长领舞获赞，不仅是因为“铁汉柔情”的艺术呈现，更是因为其对教书育人的热忱让一门普通的舞蹈教学课程“燃”了起来。

舞蹈《奔腾》表现的不只是马的精神，更多的是马背上人的精神。用文化滋养心灵，优秀的文艺作品不仅具有艺术上的审美价值，还具有强大的精神力量，能够引发观众的情感共鸣和心理共振。虽然时代在变，朝气蓬勃、勇往直前的《奔腾》并没有过时。对于人生阅历还不够丰富的年轻人来说，他们对舞蹈《奔腾》的理解与体悟难免会存在局限性。“如何带着年轻的孩子去感受这部作品，是我们老师要做的事。”姜铁红院长的言传身教让学生更加直接、更加深刻地体会到《奔腾》这部作品的勇敢阳刚和热情奔放。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”对于“00后”大学生而言，想激发他们的学习热情，显然不能采取居高临下的说教和苦口婆心的劝导，而是要用他们更容易理解和接受的方式走进他们的精神世界。教育工作者如果能俯下身心走近学生、融入学生，言传身教的效果将更加显著。这不仅能够帮助学生提升专业技能，更重要的是激发他们对所学专业的热爱和激情。

常言道，“台上一分钟，台下十年功”。发自内心喜爱自己的专业和工作，将对教育的热爱刻进骨子里，教师自然能散发出独特的人格魅力，成为教育家精神的可靠践行者。走红的院长领舞，从本质上看也是对教育家精神生动、鲜活的阐释。

学校校长要积极带头示范，不能因事务缠身就高高在上。现实中，很多学校的教师能够呈现出积极向上的精神面貌，在教育教学上精益求精，离不开校长扎根教育教学一线，与教师、学生“打成一片”。

在大数据、人工智能等新技术新手段日新月异的当下，“机器换人”在许多行业里上演，教师会被替代吗？机器再智能、技术再先进，也不会具有教育家精神，也不可能用心灵陪伴心灵。正是因为许多具有教育家精神的优秀教师对教书育人的热爱和坚持，无数学生的命运才得以改变，社会的发展才迸发出无限的活力。

修炼一项专业技能固然需要天赋，但后天的勤学苦练和始终如一的热爱更加重要。教师的言传身教，能够在学生心中种下一颗颗梦想的种子，使其生根发芽、开花结果。期待更多的好教师不断涌现，陪伴在学生身边，用教育家精神滋养学生的心灵世界。

（作者系华中师范大学学校治理研究中心副研究员）

《中国教育报》2024年05月23日第2版

作者：杨朝清