她在课堂上干了些啥，让大学生“疯狂”爱上语文

阮菲 | RuanFei

她在课堂上干了些啥，让大学生“疯狂”爱上语文

阮菲（1985- ），毕业于华东师范大学比较文学与世界文学专业，全日制硕士研究生，外国语学院副教授，中共党员。2010年9月入校工作至今，共主持各级各类科研项目20余项，发表论文20余篇，编写教材1部，专著1部。先后荣获江苏省高校微课教学比赛一等奖；主编教材获江苏省重点教材及江苏省本科优秀培育教材（第一执行主编）；江苏省社科应用研究精品工程奖二等奖；无锡市哲学社会科学界第十一届学术大会优秀论文二等奖；无锡市科协优秀结题课题二等奖；指导学生毕业论文获得江苏省高校优秀毕业论文三等奖等。

1、论文专著

• 2018年12月，《“新工人诗歌”的意象研究》，专著，合肥工业大学出版社。

• 2018年2月，《电影文学》（北大中文核心期刊），《 <隐藏人物> 的传记风格解读》。

• 2018年9月，《大学语文翻转课堂的应用能力训练》教材，第一执行主编，西南财经大学出版社。

省微课教学比赛一等奖获奖证书

专著《“新工人诗歌”的意象研究》封面、封底

2、科研项目

• 2019年9月-2020年8月，主持江苏省文化科研课题《大数据视角下的江苏大运河文化带旅游目的地形象研究》，编号：19YB15。

• 2019年12月-2023年12月，第二主持江苏省高等教育教改研究立项课题《基于认知结构教学及多元智能理论的应用型高校新文科教学体系的构建与研究》，编号：2019JSJG236。

• 2020年10月-2023年12月，主持江苏高校“大学素质教育与数字化课程建设”专项课题《文化基因理论视角下的中华优秀传统文化教育的路径与机制研究》，编号：2020JDKT152。

• 2019年9月-2020年12月，主持江苏省高校哲社科项目《大数据视角下的中国网络文学批评研究》，编号：2019SJA0804。

3、获奖荣誉

• 2019年12月，江苏省高校微课教学比赛一等奖。

• 2020年11月，第一执行主编教材《大学语文翻转课堂的应用能力训练》成功申报为江苏省2020年高等学校重点教材（编号：2020-1-055）。

• 2020年12月，《大学语文翻转课堂的应用能力训练》入选江苏省本科优秀培育教材。

• 2021年11月，《江苏大运河文化带的保护与建设路径研究》获江苏省社科应用研究精品工程奖二等奖。

• 2020年11月，论文《江苏大运河文化带的保护与建设路径研究——基于网络文本高频词汇的实证分析》荣获无锡市哲学社会科学界第十一届学术大会优秀论文二等奖。

2019年，阮菲老师摄于上海迪士尼

她在课堂上干了些啥，让大学生“疯狂”爱上语文

大学生还要不要学语文？哪些人要学？为什么要学？学了有什么用？……针对这些问题，作为《大学语文》课程主讲教师之一的阮菲有着自己的解答。

阅读启蒙：主打一个随性自然

阮菲本科专业为汉语言文学（师范），研究生专业为比较文学与世界文学，从文学院到对外汉语学院，阮菲老师属于一路文学专业读上来的师范生，按照求学经历，大多数人可能都会有诸如她从小爱好文学，然后立志要成为一名语文老师或原生家庭有良好的熏染等猜测，但实际情况却与这些猜测相去甚远。

“我小时候家里没有一本书或杂志，因为那时候书很贵，而我父母每月的工资只有二十几块。”阮菲在讲到自己的童年时这样说道。她小学期间读的第一本书是郑渊洁的《皮皮鲁传》，是问班里的同学借的。“借我书看的男同学姓程，家里条件很好，书很多，我们去他家里玩过，当时看到他家里有很多书很羡慕，他那时把《皮皮鲁传》拿到学校里来了，我就顺便问他借着看看。一看就放不下来了。”回忆往事，阮菲脸上绽放出了灿烂的笑容。

阮菲儿时“求”来的图画书内页

“我很幸运！第一次看的书就让我‘手不释卷’，对书留下了很积极很深刻的印象。”虽然读了几本同学的童话书，但家里依然无书可读。之后一次外出，偶然经过一个报刊亭时被一本图画书所吸引，翻了几页后就忍不住了，于是“我求着我母亲买一本，但那本书要12块钱，是我母亲一个月一半的工资，所以我第一次求我母亲的时候她没有答应。但后来我又求了几次，我母亲还是给我买了一本。然后我就开始‘贪心’了，要了一本又一本，这样买了几本后我母亲就又不肯给我买了，可能觉得我‘还没完没了了’！”这是阮菲为数不多的至今仍记忆犹新的童年趣事。

“我真正开始阅读文学经典名著还是大学本科期间，那时候自己业余时间多，读书没有给自己设限，每天顺着自己的心情喜欢读什么就读什么。”阮菲认为当时自己这种无目的性、漫游式的读书方式，其实也是最好的读书的态度。“不要给自己设限，更不要对阅读的内容设限”这两句话，后来成为她在课堂上经常向学生输出的“口头禅”。

2019年，阮菲老师在惠山古镇给学生上课并拍摄微课。

课程学习：“他育”最终是为了“自育”

阮菲老师认为，各学科有其自身的特点和学习方法，对于语文学科来说，阅读就是学习语文的基础。但面对当下短视频蓬勃的时代，与人人看手机、刷视频形成鲜明对比的传统纸质阅读显得愈加“格格不入”。对此，阮菲老师认为：一方面，短视频与阅读可以有互补互促的交集，短视频推广阅读可以让书目更加亲民、走进大众，比如董宇辉直播间推荐作家迟子建的作品就是一例；另一方面，只要人类对于精神层面的追求不会变，阅读就永远都会被需要。阮菲老师对阅读的前景非常有信心：“我经常对学生说，如果一些人生问题让你感到困惑、情绪无法排解时，你永远都可以寻求帮助的就是书籍。”这也是阮菲老师亲身经历所得出的宝贵经验。

为了“逼迫”学生阅读，阮菲老师可谓“花样百出”。

首先，她利用了学习通学校网络学习平台构建了课程的网上学习内容，学生网上学习记录计入平时成绩考核。学生在课前就需要完成预习，在课中深入研读作品，在课后还要完成学习拓展的阅读。这样相当于把课堂阅读延伸到了课下。其次，阮菲老师丰富了阅读内容，以满足各类学生的阅读需求。除了相关书籍、论文外，阮老师在各学习章节都分享了大量的网络文章、相关网站、媒体报道等内容，甚至还专设了一章“趣味阅读”，力求引发学生的阅读兴趣。再次，阮菲老师还向学生推送与教学内容有关的阅读短视频、图片等，引导学生注重原著阅读。阮菲老师还“绞尽脑汁”设计了“阅读可视化”的大作业。学生需要在阅读基础上，通过小组分工协作，深入分析、思考问题并提炼、论证观点，拍摄微视频进行课堂分享。她还创新设计了“流行音乐中的古诗词文化”课堂活动，让学生自主评选各班“歌神”，用歌唱的方式继承中国古诗词吟诵的传统。

“我就是想方设法想让学生动起来！只听老师讲，自己却没有阅读或思考，那就是浪费宝贵的大学时光。”阮菲老师期望通过这些丰富的教学形式和手段完成教学“他育”向学生“自育”的转变，通过课程学习真正激发学生的学习内驱力，提高学生自主、自律的学习能力。

课程教学：用“心”反复实践、改进

阮菲特别希望能够通过自己的努力，让学生可以在课堂上多看看自己而不是手机，多主动思考点问题而不是被动灌输知识。为此，她还比较注重自己的形象穿着，让自己“好看”些。“至少要让学生愿意看我这张脸。我和学生说我考了高级美容师证，有的听了还蛮吃惊的，哈哈哈……”说到此，阮菲老师不禁哈哈大笑起来，她说她还为有的学生祛痘、护肤提供过美容“秘籍”。“这也是亲近学生的另一种方式嘛。”如此关心学生、平易近人的老师，怪不得会被很多学生评价为“可爱、率性、真诚”。

阮菲老师在无锡长广溪湿地公园。

在阮菲老师的课上，她不仅会讲文学作品，还经常结合自己的亲身经历，向学生们娓娓道来，对于这一近似袒露自身隐私的方式，阮老师有自己的看法。“我一直心里都记着，教育的对象是人。人，就是情感动物。学生只有先认可你这个人，才会可能听得进你说的话。而大学教师不像班主任，只有课堂上这么一点和学生接触的时间，怎么样才能和学生迅速地拉进距离？那只有‘坦诚’！袒露自己的成长历程、诚实地表露自己的内心感受、真诚地与学生进行交流、真实地回应学生所求所需，我相信大多数学生是能在课堂上感受到你的‘真心诚意’的。只有‘心’的距离近了，‘人’的距离才会缩短。”

在拉近与学生的距离后，阮老师对于如何开展好课程教学也有着坚持不懈的探索。

近年来，国家对高校教学质量的提升提出了一系列指导意见，日新月异的互联网技术对传统教学模式不断提出挑战，翻转课堂的教学模式、线上线下混合式教学模式等在各高校中纷纷亮相。

阮菲应势而为，2015年开始研究翻转课堂的教学模式，购置了很多相关书籍进行研读。在广泛阅读并仔细研究众多教学实例的基础上，她着手准备开展《大学语文》课程的教学模式改革。2015年至2017年这两年可以算作是课程教学模式改革的孕育阶段。从每一节课的教案开始，每一个教学环节都需要重新设计，教学内容更面临重新组织的难题，更不论课堂活动、课堂测验、课外拓展等诸多繁琐的事项，都需要自己去一一落实。而这仅仅是教学模式改革“万里长征”的第一步！教学实践才是检验教学设计是否成功的重要途径。因此，这两年内，阮菲便在教案撰写、教学活动设计、教学实践、教学反馈、反思这几个环节中不断地探索。

到2017年年末，阮菲通过两年的教学实践后，终于可以游刃有余地上完一次次较为完整的翻转课堂课。而这一年，江苏省高校微课教学比赛也开始进入她的视野。

阮菲老师摄于无锡市锡山区翠屏山。

微课体验：过程比结果更重要

实际上课同参加教学比赛在很多方面截然不同，于阮菲而言，最大的挑战无疑于面对摄像机。

第一次拍摄微课的地点在学校六号教学楼一楼，是一个开放式的教学环境。课桌呈半圆形，阮菲老师因需要面对学生授课，因此无法在面前置放提词器。她最好能像同声传译那样，嘴里说着一句话的同时脑子里能想出下一句话，一心两用，但未经过任何专业训练的她，是“小白”一枚，结果可想而知，她开启了不断出错的“循环播放模式”。短短十分钟的教学视频，阮菲录了两个小时都没录好，越录越紧张、越录越沮丧，最后连她自己都有点忍受不了了。

这时，参与录制的学生反而出声安慰老师。阮菲至今仍记得两位女学生在中间休息的时候主动来到她身边，让她不用太过担心，学生们也是第一次参与拍视频，并不觉得枯燥或厌烦，反而兴奋的情绪更多一些。“和老师一起努力的时光，过后想想也会是很难忘的经历呢！”学生的话让阮菲反思，自己平时一直在授课时鼓励学生要积极面对困难，难道现在还要让学生反过来激励自己吗？阮老师及时调整了心态和录制方式，最终顺利完成了录课。

微课拍摄后，阮菲老师在教学楼6号楼一楼与学生合影

如今，阮菲再回想当时的录课经历，真的就像学生说的那样，在脑中最深刻的记忆是同学生在一起共同努力奋斗的画面，是录课时学生们一双双专注、热情的眼睛，内心洋溢的是自己与学生录课结束后合影时的快乐、轻松与温暖。阮菲老师与学生的这张珍贵合影至今一直摆放在她书桌最醒目的位置，至今仍不时给阮老师前进的勇气、催她不停地奋进，提醒她：只有无所畏惧地坚持走下去，才能有前行的道路。

后来，阮菲老师于2017年、2019年先后荣获了江苏省高校微课教学比赛三等奖、一等奖，并作为第一执行主编，出版了课程配套教材。教材先后荣获江苏省重点教材、江苏省本科优秀培育教材。她还将教学实践积极转化为教学科研成果，先后主持4项省厅级教改课题、2项校级教改课题，指导2项江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目，荣获校教学成果奖一等奖、二等奖，校线上教学优秀案例二等奖，校教学比赛一等奖，“我最喜爱的青年教师”荣誉称号。

语文意义：安抚人心、热爱生活

作为一名长期身居教学一线的教师，阮菲每年都接触到大量的青年学生，对于十余年来大学生的变化也捕捉得较为细致。对于当下大学生对手机依赖日益增强、现实压力日趋增大的现象，她认为语文是一个很好的宣泄出口，能够在精神层面上抚慰人心、安定情绪。阮菲老师举例说：有的大学生受少数自媒体话语的影响，不时产生一些消极情绪，我就让他们去看中国五四时期的文学作品或狄更斯的《双城记》，如果学生还想深入探究一些社会现象成因，我就让他们去读马克思的《资本论》，看看马克思是如何评价他自己所处的时代的。有的想精神上获得提升的，我就让他去读尼采、黑塞等作家的作品。

阮菲老师的绒布手工作品：花瓶、缤纷圣诞盒、旋转木马。

阮菲认为，文学是反映人性的，有直指人心的力量，而当下大学生们具有更强烈的精神文化追求，文学面对这一诉求可谓“一拍即合”，在这一层面上，阮菲老师认为大学生都应该学语文，而且要把语文学好。“学好语文也许不能帮你直接解决现实问题，但一定会帮你找到解决精神苦闷的钥匙。而心境平和，能够坦然地接受任何困难和挑战，不正是我们一生都孜孜以求的‘幸福’吗？”阮菲老师希望同学们可以通过《大学语文》课程的学习，在现实功利的追求之外，能够多映照自己的内心，走进自己的灵魂深处，聆听自己内心真实的声音，用更加宽容的心面对自己、他人和世界，过好自己每一天的生活。

阮菲老师热爱她的工作岗位，喜欢和年轻学生们在一起，学生们也特别喜欢上她的课。每逢假日，学生们发来的祝福短信就是阮老师最幸福的时刻，“能够通过自己的言行举止给学生们带来一些积极的影响，我很满足了！”阮菲老师说。

戴岚（华东师范大学国际汉语文化学院党委副书记、副院长，副教授，硕导）

阮菲读研期间勤奋好学，勇于提出自己的想法并坚持下去，她的研究生毕业论文选题当时算比较偏门的，但她还是在中文资料不是很充足的情况下依靠查阅外文资料完成了。她在研究生会也比较活跃，担任副主席期间，首次举办了汉服展示等较大型的活动，师生反响很好。

黄明明（江南大学人文学院副教授，无锡市语言学会原会长）

阮菲老师做事非常细心、负责。当时我被邀请参与毕业生论文答辩工作，阮老师每周都至少发两封邮件说明论文答辩事宜，很少有老师将工作做到这么细致到位的。

陈文娟（无锡太湖学院教务处，同事）

我挺羡慕阮老师的精神状态的，用一个词评价，那就是“云淡风轻”吧。她比较关注教学和自己的生活，对于聚餐这类活动没什么兴趣，叫她出来吃饭很难，她基本都自己在家烧。

物联网2003班张军豪的课程评价留言

诗词课堂活动的时候，我被老师的文学底蕴给震惊了，无论我们出怎么样的诗词片段，老师都能知道它的出处，这让我感觉到这是一位十分优秀的老师，能跟着这样一位老师，我感觉十分幸运。

人资2001班宁国顺的课程评价留言

老师会跟我们讲很多生活中的道理与人生哲理，教会我们正确看待一些事物，很喜欢语文课，也是我比较喜欢的老师之一。

护理2202班夏文欣的课程评价留言

印象最深的是唐诗宋词互问互答，同学们积极性很高，课堂效果也很好，这样的课堂活动，强烈建议多来几次！！！！

2023年，阮菲老师和儿子在新加坡。

Q1：学生大多评价您上课时比较有热情，说话也很有力量，但是您每学期的课并不少，有的还都是四节连上的，您是如何保持这样饱满的上课状态的？

阮菲：我上课是喜欢在教室里到处走的，一方面是这样走动，容易和学生距离比较近，可以看到所有学生的学习状态，方便课堂中互动交流；还有一方面的原因，就是可以让学生的注意力比较集中在我身上，我都走到学生身旁了，学生自然就会把注意力集中过来。这样一边走一边讲，连续四节课的确会很累，但我还能承受。所以，老师也是要好好锻炼身体的！“身体是革命的本钱”，我平时只要有空余时间，每天都会尽量做40分钟左右的瑜伽，每周还要有2-3次半小时以上的有氧运动，平时饮食也比较注意，尽量保护好嗓子，让自己在体能上可以承受这样强度的教学任务。心理层面主要还是责任感在支撑。上好每一节课是我自己对教学最基本的要求，大班上课，学生这么多，就更不能浪费这么多学生的时间，要尽量让他们在课堂上学有所得。

Q2：您认为大学生在大学阶段除了学习，最重要的事情是什么？

阮菲：读书学习当然是第一要义。我认为大学生在大学阶段还有一件重要的事情就是认知自我。虽然大多大学生都已成年，但心智未必成熟，尤其是对自我认知不一定很清晰。认知自我不是简单地能罗列出自己的优缺点，而是能深入聆听自己内心的声音并对此有所回应。只有这样，才能有自己独立的判断能力，避免人云亦云或随波逐流。举个例子，很多学生对现实就业感到压力很大，不知道毕业后要从事什么职业，他们经常会做的就是上网去查找相关的职位信息，然后让自己去迎合就业市场的需求。这样的准备是必要的，也是可行的。但我们必须搞清楚，工作会占据我们人生至少三分之一的时间，要让自己能够长时间坚持并充满动力地去工作，没有内心力量的支撑是不可想象的，所以，真心热爱这份工作，并且为之努力，才是重要的。我知道，要兼顾两者有一定难度，但还是建议同学们要综合考虑一下自身的情况，毕竟工作状态在很大程度上会直接决定我们的生活质量。

Q3：如果让您对大学生说一句寄语，您最想说什么？

阮菲：不要太多关注周围的声音，做好自己的事情最重要。

WUXI TAIHU UNIVERSITY

专栏策划：覃子洋

采写：湖轩 甘淑琦

题图设计：尹乐轩

排版：尹乐轩

校对：尹乐轩

责编： 孙安

审核：薛德祥 许松

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