王济帆：被老师冤枉后我决定辍学

这几天回顾我初中辍学的事。

忽然意识到我是从什么时候开始讨厌学习，同时也意识到了其中的原因。

希望今天的内容对一些父母与老师能有帮助。

从小学到初中，是一个新的开始，那时我还是热情满满地学习。

从小特别喜欢听故事，看一些杂七杂八的东西。

所以我在班级里属于“知识面”比较广的。

老师对我的定义是：能白话。

这是一种东北专用语，就是比较能说的意思。

所以语文，特别是作文，属于我的强项。

PART 01

教育的开始和期望的背离

有一次期中考试。

刚发卷子十分钟，我的眼球就痛得受不了，也不知道怎么回事。

我从小就患有红眼病（眼皮里面特别红），去镇上好几个医院都检查不出原因。

后来是我姑姑带我去县里的医院，给眼皮上打了两针才好的。

现在想想可能是眼压高导致的。

治疗结束回去，我本以为语文考试就算作废了。

没想到班主任说我可以补考（当时我们班主任就是语文老师）。

考完后交卷时的我还是喜滋滋的，因为这张卷子上的题恰好我都会。

本以为120分的卷子怎么也能考到一百分，结果只有八十六分。

我觉得挺不可思议的。

然后就去问老师，结果换来的是老师反复质疑是不是我抄袭了。

PART 02

挫败感与对学习意义的质疑

当然这跟平时的考试水平有直接关系。

但那一刻我感受到了被冤枉，被质疑。

突然觉得学习考试这东西好像也没啥意义。

从那以后我就不怎么学习了。

以至于后来在学习中找不到价值感，才沉迷于虚幻的游戏当中。

PART 03

反思与成长：教育者的责任

现在想来。

那段经历让我感受到了学习路上的挫折与痛苦，但也逐渐意识到教育的真正意义。

好在我现在明白了。

学习不应该仅仅为了成绩或是他人的认可，而是为了个人的成长和兴趣的培养。

无论是教孩子，还是带团队。

真正要做的应该是帮助学生认识到自己的潜力，并激发他们探索未知的热情。

对于父母和老师而言，更应该关注孩子的情感需求和个性发展，而不仅仅是分数上的成功。

每一个人都是独一无二的。

他们需要的不仅是知识的填鸭，更需要情感上的理解和支持。

教育的目标应该是帮助他们成为独立思考和自我驱动的个体，最终能够在这复杂多变的世界中，找到属于自己的道路，而不是被父母或领导安排。

教育的真正作用不是塑造一个能够顺应现有体制的学生，而是培养一个能够对社会作出贡献的完整人。

只有这样。

我们才能真正说，教育已经发挥了它应有的作用。